基于积件高中化学计算机辅助教学探讨

我国新一轮基础教育课程改革重视信息技术在教学中的应用，倡导在教学过程中促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。对于化学教学的适当内容运用基于积件的计算机辅助，可以增强化学教学内容的基元性和可积性，提高学生学习积极性，为因材施教创造条件。同时，可以减少教师劳动强度，充分发挥教师的主观能动性和创造性，促进教师教育思想转变。从而达到使信息技术更好地为教学服务，促进学生发展的目的。本研究以建构主义学习理论、视听感知心理学和教育传播理论为理论基础，通过文献查阅、问卷调查、访谈、积件设计、个案实践研究，分别进行了高中化学计算机辅助教学的调查研究；高中化学教学积件系统的设计研究；基于积件的高中化学计算机辅助教学实践研究。研究发现绝大多数教师具有计算机辅助教学的基本技能，对计算机辅助化学教学效果具有较高的熟悉和期望。同时男女学生性别的差异也引起他们对计算机辅助化学教学内容的关注有所不同，但是总体上对计算机辅助化学教学内容具有较高的关注度。根据调查结果设计的教学积件，在教学中发挥了一定的辅助作用，为学生的学习提供了丰富生动的学习资源，提供了多种发现知识、探究知识和表达观点的有力工具。学生对计算机辅助教学内容表现出浓厚的兴趣，大部分学生能积极地介入课堂的讨论、交流和探究，促进了学生知识的意义建构和科学研究方法的掌握，并有稳定的学习动机和化学学习兴趣，有情感态度价值观的提升。【关键词】：计算机辅助教学积件微观内容教学情境高中化学
【论文提纲】：摘要2-4ABSTRACT4-7目录7-9前言9-13一、计算机辅助化学教学的历史研究13-17(一)国外计算机辅助化学教学的兴起与发展13-14(二)国内计算机辅助化学教学的发展历程14-16(三)积件的历史渊源和研究状况16-17二、基于积件的计算机辅助化学教学理论基础探讨17-22(一)建构主义学习理论17-18(二)视听感知心理学基础18-20(三)教育传播理论20-22三、基于积件的高中化学计算机辅助教学实践研究22-59研究一:高中化学计算机辅助教学与积件的调查研究22-33(一)教学积件的思想意义22-23(二)高中化学计算机辅助教学与积件的调查23-331.调查问卷的设计23-252.调查对象与方式253.调查结果及分析25-314.调查结论及启示31-33研究二:高中化学教学积件系统的设计研究33-45(一)积件组合平台的运用33-34(二)积件库的设计34-451.教学内容库34-412.微教学单元库41-433.教学策略库43-444.基本素材库44-45研究三:基于积件的高中化学计算机辅助教学实践研究45-59(一)积件运用中要处理好的几个关系45-461.积件与课件的关系45-462.积件与教师的关系463.积件与传统教学方式的关系46(二)基于积件的计算机辅助化学的教学要求46-541.教学目标与基于积件的计算机辅助化学教学46-492.教学方法与基于积件的计算机辅助化学教学49-503.教学模式与基于积件的计算机辅助化学教学50-534.教学策略与基于积件的计算机辅助化学教学53-54(三)实践研究54-591.有关微观内容的教学55-562.有关需要辅助实验的教学56-573.有关教学情境的创设57-584.有关辅助化学史的教学58-59四、教学评价59-61(一)知识与技能维度59(二)过程与方法维度59-60(三)情感态度与价值观维度60-61五、研究总结61-63(一)实践研究的结果61(二)研究的结论61-63参考文献63-67附录67-77致谢77-78攻读学位期间发表的学术论文目录78-79