中学历史教学中学生问题意识培养探讨

当今社会是高速发展的信息经济时代,国际间的竞争是人才的竞争,是具有创新意识和创新能力的创新人才的竞争,而人才的培养靠教育,因此,在教学中通过对学生进行问题意识培养来提高学生的创新意识和创新能力有着积极的社会意义。但长期以来,课堂上主要采取的是“师一生”的单向教学提问模式,即教师向学生提问,而学生提问一直被忽略了,实际上,学生问题意识及其外显行为—提问能力在教学中具有极其重要的意义。本研究通过理论分析提出基本假设:结合教学实际,采用创设一定的历史问题情境,激发学生的学习兴趣,构建学生提问的心理安全机制的教学模式来培养学生的问题意识,随着学生问题意识的增强、提问的增多、提问质量的提高,其学习成绩也会随之提高。为验证这一基本假设,本研究对学生问题意识现状进行了问卷调查,分析了课题研究背景;界定了问题和问题意识概念;概括了研究的理论基础和研究方法;揭示了学生问题意识缺乏的现状并剖析其原因,通过教学实践探讨了问题意识培养的教学途径;总结了研究经验;进行了反思。【关键词】：中学历史教学问题意识创新研究
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7一、绪论7-12(一)课题研究的意义7-10(二)国内外研究现状10-11(三)本文拟探讨的问题——中学生问题意识的培养11-12二、问题及问题意识界说12-18(一)问题界说12-16(二)问题意识界说16-18三、历史教学中培养学生问题意识的必要性、意义和原则18-24(一)历史教学中培养学生问题意识的必要性19-21(二)历史教学中培养学生问题意识的意义21-23(三)历史教学中培养学生问题意识的原则23-24四、理论基础和研究方法24-29(一)问题意识教学的唯物辩证法基础24-25(二)学习和教学理论基础25-28(三)研究方法28-29五、中学历史教学中学生问题意识培养的探索29-43(一)中学生历史学习中问题意识缺乏之成因分析29-34(二)历史教学中培养学生问题意识的策略34-37(三)培养学生问题意识的教学实验37-43六、培养中学生问题意识教学的总结及思考43-46(一)培养中学生问题意识教学的经验总结43-44(二)培养中学生问题意识教学的思考44-46结语46-47附:中学生问题意识现状调查问卷47-48后记48-49参考文献49-51