高中历史教学中合作学习与学生合作意识培养

21世纪是一个科技高速发展,文化思想日新月异的时代,同时更是一个竞争与合作的时代。未来社会的进步对人才素质的要求也随之提高,既要求人才具有高深的知识水平,同时要求人才自身具有高尚的修养、远大的理想、宽广的胸怀,正确的世界观、人生观、价值观,社会责任感、健全人格,更要有合作精神,创造精神。其中竞争与合作能力是青少年生存和发展的基本能力之一,而在未来社会里,合作能力的具备将比竞争能力更重要。在北京召开的“面向21世纪教育国际讨论会”上,中外教育家把“具有与他人合作,对科学和真理的执著追求”作为21世纪人才素质必备的条件之一。联合国教科文组织出版的《教育——财富蕴藏其中》一书中,明确地将学会合作作为终身学习的四大支柱之一。这说明,合作意识、技能技巧的培养已经成为全世界的共鸣。本文本着“以人为本”的精神,结合自己多年的教学实践、历史学科的特点以及历史新课程标准的要求,对中学生合作意识的培养问题进行了探究,对在历史教学过程中如何培养学生合作意识提出一些观点。本文共分三个部分,第一部分,合作学习的问题;第二部分,当前中学生合作意识的缺失问题;第三部分,历史教学过程中学生合作意识培养问题。【关键词】：合作学习合作意识历史教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-8一、合作学习的基本理论8-16(一)合作学习的含义8-10(二)合作学习的理论基础10-13(三)合作学习的基本理念13-14(四)开展合作学习的意义14-16二、“合作意识”的解读16-21(一)合作意识的界说16-17(二)学生合作意识缺乏的现状及根源17-21三、历史教学中的合作学习与学生合作意识的培养21-31(一)充分挖掘教材,丰富教学内容,树立合作意识21-22(二)采用灵活多样的教学方法,培养学生合作品质22-26(三)建立导向合作教育的评价体系26-28(四)关于合作学习中学生合作意识培养问题的再思考28-31结语31-32参考文献32-33后记33