幼儿,礼仪,浅谈幼儿礼仪教育

礼仪是人类文明社会的标志，个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在体现。民族素有“礼仪之邦”的美称，讲礼貌是民族的传统美德。当接触人，常常会给他评价：“人素质高，有风度”；“人有教养，谈吐文雅”；“人太差劲，连句客气话都不会说”；“人俗耐，满嘴脏话”；“人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”……素质高、有教养的人，良好的文明礼仪，这样的人被人尊重，受人欢迎。以心理学上讲，被众人接纳的高，于建立和谐的人际联系，于打开局面，进展事业。，面对着新世纪的挑战，社会竞争的激烈，“适者存活，强者进展”越来越的共识。
幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德是幼儿身心健康成长的，社会主义现代化建设的。“引导幼儿养成讲文明，讲礼貌的好习惯，使幼儿习得必要的社会规范”是幼儿社会领域的内容，《公民道德建设纲要》对社会文明人的素质培养的体现。为此，以小培养幼儿对未来社会角色的认同，学习现代文明社会的生活经验，逐步养成现代社会所的文明方式。，礼仪规范的教育，是一般作用小学数学教学论文上的礼貌教育，更是塑造未来、人格的教育，道德口修养的教育。
据有关，各国对下一代都以不同的方式礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推进“公民教育”；韩国《道德》科的条是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的作用小学数学教学论文与性。，在少年儿童心理与进展的时期，加强礼仪教育，对儿童形成的人格起着的作用。
二期课改明确了新的课改理念，幼儿进展的自主性和能动习惯，致力于为幼儿一生的进展奠定。要早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一位幼儿的健康成长条件，为每一位幼儿的多元潜能的进展创造机会，要以素质教育的启蒙核心，为与幼儿教育的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。
文明礼仪习惯的形成也一朝一夕的事，家庭的熏陶和教师的引导在它的形成中尤为。幼儿园的孩子大是独身子女，家庭教育的失误，其大都上具有不良个性品质，幼儿正在个性形成的时期，这时他的高级神经具有很大的可塑性，极易接受外界刺激，并在大脑中留下深刻印象，这一时期养成良好的习惯比较，即使有了不良习惯，纠正也比较。但在时期，父母和老师以“孩子太小不懂事或长大自然就会”为借口，而忽略对幼儿的礼仪教育。文明礼仪要以小培养，形成良好习惯。还是那句话：“少年若天性，习惯成自然”。有些家长认识片面，对培养孩子的文明；礼仪习惯。家长，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没联系，只要学习好，有真本事就行了。这些家长只要留心一下周围人物，一下大众媒体，事业有成的人有不懂文明礼仪的?现代社会的确尊重个人的选择，自由度大，对人的文明礼仪要求更高，文明礼仪是社会文明的标志。还有家长小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这误解。一，孩子以小培养好习惯，就必定教育论文形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌。饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪……这些孩子不教育，不矫正，会在某一天早上突然变个样吗?另一，在孩子小时侯培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪体现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能自由进展的广阔天地，他是受人欢迎的人。
自去年开始，我园立园实际，围绕我园的中心课题，幼儿年龄特点，开展了一系列的有性的礼仪教育活动，幼儿园文明礼仪一。抓住机会，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极参与到各项活动中，幼儿学习的礼貌用语和交往策略教学论文，幼儿大胆体现。敢说、爱说、会说，与人交往，以而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各培养和进展，为能未来世界的主力军，二十一世纪的建设者打好，为幼儿终身进展打好。
创设幼儿讲礼仪的优质环境。幼儿天生观察和摩仿，环境的教育功能低估，，幼儿园将三条途径来优化教育环境。
一是美化生活环境。礼仪教育的内容和要求，在幼儿园内布置的画面和语言提示，如“请讲普通话”，“谢谢你”，“请自觉排队”，“老师辛苦了”等，各班级也环境整理，用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿。
二是树立礼仪榜样。在幼儿园里，教师幼儿的镜子。将在开展幼儿礼仪教育，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》和《教师礼仪》，在幼儿园广泛开展职业道德教育，规范教职工文明礼仪。努力形成具有良好修养的教师群体，塑造良好师德师表。
三是创设讲礼仪氛围。在幼儿园内设立“小小司仪”——礼仪宝宝、文明天使、整容镜、礼貌用语贴纸等，让幼儿氛围中逐渐学会礼仪规范；在大环境中，挖掘好的教育资源，如环保日，敬老日，节日庆祝等，带领幼儿积极参与，引导幼儿感受社会好人好事，产生模仿和学习的愿望。
将教育融入幼儿一日生活中。幼儿以早上入园开始，一日入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，常规教育跟不上，幼儿很受到不健康的影响。，将对幼儿的养成教育，一是培养幼儿良好的生活卫生习惯，二是规范的养成教育，三是文明礼貌的养成教育。
列入教育课程，加强探讨探讨。幼儿教育课程是对幼儿的有目的、有计划的教学活动，为了使幼儿时刻受到教育和熏陶，将开展“好习惯伴我行”童谣赛、讲文明礼仪故事、情景表演、教幼儿学做礼仪操等，把礼仪教育安排到幼儿教育课程中，如语言课，手工课，体育课，常识课等，都找准教育契机，并组织的主题活动，对幼儿礼仪教育。教师加强探讨和探讨，将礼仪教育渗透到学科教学中，推动初中语文教学论文幼儿全面和谐地进展。
实行家园同步，实践机会。对幼儿文明礼仪教育，要家园合力。家长会、家访、家长学校等向家长宣传礼仪教育的重要量，家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。社区是实践大环境，将为幼儿创设实践的机会与条件，发挥幼儿的性，如上超市购物、亲子春游等，让幼儿走向社会礼仪实践锻炼，让幼儿的礼仪影响家长，辐射社会，以而营造文明礼仪大环境。