学生,教师,感悟师生角色,营造合作氛围

在现代英语教学活动中，教师是传统作用小学数学教学论文上的“知识的传播者”，学习的者；在英语课堂有制约小学语文教学论文的、半制约小学语文教学论文的到开放的交际活动中，学生是核心，教师阅历广，经验的优势，是学生活动的设计者(designer)，是心理健康上的维护者；教师学生，观察和浅析学生活动，是学习动机的引导者。教师对教学内容的临时整合能力和对课堂教学的组织能力，所以教师又是教学活动的制约小学语文教学论文者(controller)和探讨者(researcher)；当然，教师还是学习资源的者(provider)，是信息的构建者(builder)，是学生学习活动的提示者(prompter)、参与者(participant)和评估者(assessor)。教师的多种角色在三个来营造浓厚的英语学习氛围。

一、激发学生非智力因素的能力

“非智力”因素是指人的情感、兴趣、意志、性格等。人的记忆、思维、想象能力是指在的情感、兴趣、意志、性格的支撑下的，非智力因素进展得好，智力因素才更好地发挥，非智力因素是提高学生智力与学习效果的，是引导学生学习动力的源泉。著名的教育家赞可夫：
“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神，教学法就能发挥其高效作用。”
那么老师学生树立信心，激发并保持兴趣，营造宽松，和谐的学习氛围显得非常的。师生在日常教学中应建立平等，和谐和融洽的联系，努力培养学生之间互相合作，参与的学习方式。：班上有小同学内向，课堂上紧张，说话结巴，不爱讲话的弱点，我采取措施：

1.加强情感正迁移

个别谈话，频繁，热爱学生的老师功课。这样能使师生之间产生信赖感，以而逐渐建立良好的师生联系。

2.尊重学生，选择喜欢方式

学生的不同心理因素和上课所的方式的偏好，允许选择喜欢的方式和老师、同学交流。如：坐着生生之间和师生之间的活动。

3.教师要用真挚的爱心去激发学生的求知欲

在课堂上，教师的的手势、含有笑意的眼神、的话都能传递对学生的信任和尊重的信息，以而让学生感受到温暖，勇气，使得敢于开口、敢于表达，更有信心下的学习。

4.磨砺学生学习意志，学生克服困难

年级的上升，知识的加深，有些学生对英语学习感到吃力，成绩下降。这时，就会出现心理上的失望和忧虑，避开的。教师学生浅析理由，找到困难所在，学生勇敢对困难，战胜挫折，把这当作一次考核，一次磨砺的机会，让学生“你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功”的，其经受挫折的考核，走向成功。

二、寻求合适方式，努力培养学生自主.合作的学习能力

1.小组活动营造互帮氛围

给每个学生定位，设计出不同层次学生加入不同小组的案例，以期最佳组合；调动每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会体现，其树立学习英语的信心。对成绩不理想的学生，应其优点和长处，其浅析的理由，改善的策略教学论文，对每微小的进步都应及时给予和，以而消除其畏难情绪和厌学心理，有意识的让多开口，多体现，使其感受成功的喜悦。以个人的能力进展到集体智慧潜能的。每个同学可的优点，发挥的特长，培养包容之心，提高合作意识。

2.参与预热活动，锻炼个体能力

为了发挥每个学生的潜能，激发学生的兴趣，学生们轮流展示的英语运用能力。
如：New sreport，Humorous stories，Teacher’s Corner等等。教师的角色转换，在英语课堂中，学生是，教师是导演，每个同学都有的机会来体现，发挥的聪明才智，创造力和想象力，独立完成设计的英语活动，这样可锻炼学生的胆量和综合运用英语语言能力。

3.选择学生熟悉关心话题，交流

学生表示，在话题吸引时，会很积极，反之，便会沉默。学生们喜欢熟悉的，能驾驭的，如：有关、社会的，学习上的内容；校园里的逸闻趣事等，最好是热门话题，当然对于难的话题，教师要的背景知识。

4.建立师生的价值观以达成教育

要学生的知识和接受能力，把课堂教学建立在学生的上，建立师生的价值观。在课堂教学中，调节师生、学生之间的人际联系，价值观是纽带，师生之间在价值观上一致，才能有的和举措，才能做到默契、融洽，在完成的中，使师生都体验到和愉悦。

5.革新活动形式，激活学生学习兴趣

教师在教学中应不断革新教学策略教学论文，开发、保持学生的英语学习兴趣。教学有法，教无定法。以心理学角度来讲，中学生活泼、好动、喜欢变换的年龄期，再好的教学策略教学论文和形式，若长时期的，学生就会逐渐失去兴趣。，应中学生的心理特点，采取形式多样的教学策略教学论文，保持学生的学习兴趣。教育家第斯多惠说：“教师具有独创性。”多年的实践也证明，创造性是教学艺术缺少的，它能最大限度的调动师生在课堂教学积极性，启发影响，产生教学合力，达到理想的教学效果。

6.教师持续学习以增加教学机智

教学机智是在教学中，教师体现出的敏锐、迅速、准确的判断能力。它是教师的特殊的教育能力，是教师良好心理品质的出色体现；是教师教育论述和教育实践的总结。良好的教学机智，既于课堂教学中理由的解决，赢得学生的尊重和信赖；提高课堂教学效率和教师个体的教学艺术；还于协调师生人际联系，达到课堂教学效果最优化。
总之，的教学要千方百计地创设出良好的课堂氛围，让学生的内心充满喜悦，使体验到上课的愉快，体验到学习中进步的快乐，以而保持高昂的学习情绪，产生孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望。这样，学生的学习兴趣才会浓厚，教育教学质量才会提高。