学生,班主任,班级管理中解决理由常用对策

德国诗人海涅曾写道：“人世界，世界是随他而生，随他而来的。”而职校班主任所面对的是几十个“世界”。地教育，仅凭班主任的爱心、耐心和诚心来管理这些九零后学生是完全的，家长和社会给予物质上的关爱太多，而生活的富足和精神的匮乏，对爱，这些学生已经有些麻木和冷漠，任何人为他做的，对班级管理增加了不少难度；但用班主任的权威去制约学生，挫伤学生的自信心，也使学生产生逆反心理，那就会按下葫芦起了瓢，学生看“笑话”不说，班主任身心疲惫，的教育变得任何作用小学数学教学论文。
班主任应是在对学生尊重和平等的上，更多的是使用方式策略教学论文，巧妙运用管理学原理会对班级管理起到事半功倍的效果。

一、“破窗论述”在班级管理妙用

美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳观察总结出环境对人产生强烈的暗示性和诱导性。房子窗户破了，人去修补，隔不久，的窗户也会莫名其妙地被人；墙，出现涂鸦被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；很干净的地方，不好意思丢垃圾，地上一旦有垃圾出现，人就会毫不犹疑地扔，丝毫不觉羞愧。
事实如此，以我班卫生为例，开学初，天检查卫生不合格，班主任来，值日生打扫干净，天这样的现象，天会更脏，这“破窗”效应，暗示了班主任批评的软弱、值日生清扫的毫无价值，某些学生还是会不卫生，那么大家就不讲卫生，会故意破坏教室卫生。
明白了原理，班主任难想出办法，用的制度去约束，我是这样的，当天教室卫生不合格，责罚值日组长一周的卫生，哪位学生座位的区域不卫生也会受到责罚，地惩罚让学生明白并每个人都迁就，做了错事就要受到惩罚，卫生并不值日生的事，应由全体学生保持和遵守；是班级量化考核来制约，对全天的卫生考核，全天保持干净就给当天值日生加分。，有学生监管机制，学生轮流做值日班长，哪位学生管理效果好，就让他长期做，监督全体学生的卫生习惯，经过月的试验，效果显著好转，慢慢地学生由被迫遵守制度到自觉遵守，班主任应会“”，学生管理无小事，以卫生上就学生的习惯如何，要让学生对应尽的义务负责。养成良好的习惯，对顺利步入社会打下坚实的。

二、“罗森塔尔效应”能地提高学生的自信心和自豪感

“罗森塔尔效应”也称为“皮格马利翁效应”，是心理学家罗森塔尔等人于1968年做过的著名实验。在一所小学，对一至六年级各选三个班的学生有意的“预测未来进展的测验”，并把有“优异进展可能”的学生名单告诉教师。个善意的谎言，而正是这些“权威性的谎言”暗示教师，以而调动了教师对这些学生的某种期待心理。在一段时间经测试，名单上的学生的成绩提高，教师也给了良好的品行评语，实验了奇迹般的效果。
其实，数学生的学习习惯和习惯都较差，每年新生都要心理教师的心理测试，测试结果担忧。这些学生的心理都有这样那样的不平衡，对外界环境尤其敏感，旁边发生一点小事，就会让他产生极大的兴趣，而对学习漠不关心。
我班就有这样一位女生，家长是位初中教师，家庭氛围很好，这名学生各素质都比较优秀，体育、绘画都有良好的，曾在校运会上长跑名；经常班里做黑板报，设计得有新意。就有毛病，不分场合、时间的说话，上课迟到、说话，事都要发表她的意见，规章制度对她来说是一纸空文，经常受到其他老师的批评，但丝毫悔改，还变本加厉。经过与家长的沟通，已对孩子放弃，而学生正是知道家长的想法，也有了这样的态度，想做就做，完全不理会别人的感受，但我她的内心还是善良的。
找到症结，我“罗森塔尔效应”比较适用，此效应其实善意的谎言、权威性的谎言。，我和学生了非常诚恳的谈心，客观地浅析了她身上的优势，并告诉她老师很欣赏她的才华，希望她今后能多参加学校的各项活动，展示，也给班集体增光。她欣然接受。，告诉家长学生体现很好，各都很优秀，让家长放心，其实家长并不十分孩子在学校的真实体现，在我和家长的努力下，经常和表扬她，学校的各项活动她都积极参加，经过一段时间的考查，学生有了本质的转变，心慢慢地沉稳下来，不随便说话了，也变得爱深思小学英语教学论文了。
我把善意的谎言用在了家长身上，而家长转到了孩子身上，让她知道最亲的人并放弃她，使其重新自信和希望。
总之，班主任应是有智慧的、现代的，这就更加要求班主任经常学习先进的教育思想，开拓的思路，把管理学的经验和原理、恰当地运用到教育中来，在实践中多摸索，不断积累经验，用爱心和策略教学论文教育学生，做到因材施教，才能让学生信任和佩服，那么班主任的教育理念才能地，学生的教育才能有好的收效，让脚踏实地地生活和学习，将来才能更好地为社会服务。