地理,学生,高中地理新课程 实验教学同“重”

高中地理教材中有、地理环境、地理现象等比较抽象，超出了学生的感知范围，实验等“帮忙”，理解非常困难。对于这些内容，实验或多媒体技术立体、直观地模拟出来，让学生在较短的时间内知识、巩固知识，并为掌握其他知识打下。在新课标和高考地理实验课教学这一背景之下，施行高中地理实验教学非常必要。

一、高中地理实验教学是要求

地理实验教学具有革新性、实践性，是其他手段替代的，是提高学生素质、培养学生革新精神和实践能力的途径。学生素质的形成与提高，革新和实践。以作用小学数学教学论文上说，地理实验教学是地理素质教育的。实验操作，学生用敏锐的感知和观察力去现象，培养运用知识的能力和实际动手的能力。设计实验、浅析结果等，锻炼和培养想象能力、浅析能力；在探讨理由、结果、形成的中，浅析、比较、判断、推理等，培养逻辑思维能力和归纳、浅析推理等能力。，实验教学的开展，学生的素质更大提高，新课标和课改对素质教育功能的要求。

二、地理实验教学激发学生学习地理知识的兴趣，提高教学质量

地理实验教学是直观、的教学策略教学论文。对于地理现象尤其是较抽象的事物和漫长演变，仅靠老师讲授的方式，缺乏观察、、深思小学英语教学论文的，学生只能是被动接受，不利于培养学生的能力，而实验则能给学生展示观察、动手、深思小学英语教学论文、的平台。实验教学，激发学生的地理学习兴趣，调动学生学习的积极性，还培养学生的科学态度、合作意识。实验手段，教师将抽象的知识化、化、直观化，能地展示某一知识、原理的，使学生积极参与到实验活动中去，在“观察”“深思小学英语教学论文”“探究”“体验”等活动中理由、解决理由，又在不断理由、克服困难、解决理由、成功的中成功的体验。这使得学生的操作兴趣，探究兴趣、创造兴趣又被激发，兴趣不断以低层次向高层次逐步转化。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习有了兴趣，就会积极地去体验课堂学习，接受知识的能力就会大大提高。在教学中教师引导学生在操作中理解知识，在深思小学英语教学论文中探讨规律，看得见、感受的实验现象，使学生在良好的情绪中学习，很调动学生的学习兴趣，使学习的性、积极性都发挥。这样学生的学习也就由“被动”变为“”，由“要我学”转变为“我要学”的全新方式

三、地理实验教学运用灵活，效果显著

地理实验教学，形式灵活，互动性强，强调学生的亲身来感知知识。实验教学，教师以以讲授为主的教学方式向以学生学习为主的方式转变，树立以学生为的教学观念，教师创造性地探讨的教学途径，改善教学策略教学论文和教学手段，为学生营造良好的学习环境，激发学生学习地理的兴趣。教学中，学生的生活体验，让学生的亲身来感知知识，使地理学习知识的，是学生情感体验、人格养成的。新课程倡导锻炼学生的动手能力和观察能力，以而间接地提高空间思维能力和革新能力，动手操作，探讨实验结果，彼此争论，切磋探讨，提高。这样就培养学生自主学习能力、团体合作精神，加强师生之间的互动性，提高教学的效率，使教师的教和学生的学有机地融合到一起，达到事半功倍的目的。

四、地理实验教学利于培养学生的科学态度和勇于革新的精神

高中地理新课程的“激发探究地理理由的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣”。新课程倡导的地理实验是教师引导学生有目的、有意识地观察操作的。指导学生的操作解决理由、新知的，把动手操作、实验制约小学语文教学论文、数据等感性认识为主的科学策略教学论文融为一体，实验把的感性认识比较浅析、综合归纳、演绎推理、验证等，上升为的理性认识。地理实验教学，既可推动初中语文教学论文学生思维活动的展开，在、体验、探讨的实验中，逐渐养成尊重客观事实、团结协作的科学态度，又于学生观察能力的提高，培养其科学精神和探讨精神，为今后的成长打下良好的。高中地理学科所探讨的内容是和的日常生活密切的，而其地理实验教学通常具有知识性、科学性、实践性、趣味性等特点，故实验课的开展，于增强学生的动手操作能力，以长远来看更大地存活的。，学校所在地正午太阳角的实验探讨，学生明确生活中购买房子要考虑到朝向、楼间距等；大气环流的实验的开展，评价生活环境质量，并能对环境采取积极态度与保护行动；锋面、气旋、反气旋等的探讨，试着推测生活中未来天气的变化走势，并知晓变化对生活的影响，等等。在教学活动中，学生革新能力，启迪思维，选择感兴趣而课堂教学未触及和深入的理由去探讨，培养的革新精神和实践能力，学会学习，学会生活，在的生活中受益。教师在地理实验教学中，要尊重学生的首创精神，的革新成果，珍惜每一点革新的“火花”。对成果的学生来说，中学的革新成果使终身难忘，前进道路上的动力。
（作者单位：河南省巩义中学）