数学,教材,补教材“漏洞”学厚实数学

：数学教材是数学教学活动的，它为教学活动了框架。在教学实践中，教师要理性地看待数学教材，在尊重教材的上，教学内容、学生实际、自身特点，在教材留下的“漏洞”处巧妙地打上数学文化史、社会责任感、知识形成的补丁”，使教材变“厚”，使教学“增值”，使学生学得更扎实、更深刻且更高效，以而构建学生“学”、“恩”、“行”相的、充满活力的数学教学。
词：尊重教材；数学文化史；社会责任感；知识形成
中图分类号：G623.5　文献标识码：A文章编号：1009-010X(201 2)03-0056-02
教材“超人”，能“把理由都扛”，把知识都仔仔细细地述说开来。课程标准实验教材的数学知识编排，在地方都有简略、省略和性处理，这就为教学活动留下了特殊的“漏洞”空白。教师要吃透教材，及时把教材中深藏不露的、有推动初中语文教学论文学生进展价值的“空白”挖掘出来，打上补丁。

一、打好数学文化史的“漏洞补丁”

基于数学学科的特点、教材编排等因素，现行的教材对数学义化史教育以“你知道吗?”的形式编排，常常被教师忽略(考试不考，上课不讲)。其实，每个数学史都隐藏着个动人的故事，凝聚着一代代人创造的智慧结品，蕴涵着灿烂的数学文化。挖掘并这些资源对学生教育，激发学生的学习兴趣，具有作用小学数学教学论文。、生动的事例，学生能初步数学产生与进展的，感受数学对人类文明进展的作用，感受数学的博大与精深，感受科学求真的精神，领略人类的智慧与文明，能提高学习数学的兴趣，加深对数学知识的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的精神等等。
课程革新初中英语教学论文以来，数学教学中技术化、平面化、表层化倾向逐渐充斥课堂，逐渐远离了数学的博大精深与文明智慧，数!学文化步人“边缘”地带。冯·奥尔斯(van Oers)曾，数学学习即是对由文化历史所传递给数学作出作用小学数学教学论文赋予的。数学文化是数学的“根”。学生都爱听故事，可用数学故事点亮数学的文化价值。所以，我在数学课堂教学中应搜集与学习内容有关的趣闻轶事、数学家传记、辉煌成就、数学产生的背景等，在讲到内容时，补充到教学中，对学生数学文化教育。如，在学习“圆的认识”时，可开展一次以圆为主题的阅读活动，如“圆周率π的由来”、“圆的历史”、“圆周率小数点后一百位趣味记忆法”、“祖冲之对圆周率π的贡献”……引导学生以多来感知圆的文化属性与圆特有的美，让学生数学知识的历史渊源，古人的智慧，感受数学文化的民族性和世界性，增强民族自豪感。当数学文化的魅力渗入教学，到达课堂时，数学就会更加平易近人，数学教学就能以文化层面让学生理解数学、喜欢数学、热爱数学。
读史使人明智。著名数学家和数学教育家波利亚：“理解人类如何某些事实或的知识，才能对人类的孩子如何这样的知识作出更好的判断。”教师应当引导学生用美的眼光欣赏数学，引导学生走进现实，走进数学的历史长河，追寻数学的足迹，数学探讨，体验数学理性、智慧。引导学生领略、品味数学文化的美丽芬芳和博大精深，提高的文化修养和综合素质。数学课堂应当是数学文化流淌的地方，是学生不断用心去触摸数学本质、感受数学文化的自由天空。

二、打好社会责任感的“漏洞补丁”

如今的数学教材，在情境的创设上作了有益的导向，联系生活实际，接通生活的源头活水，使原本枯燥乏味的数学知识变得鲜活生动，拉近了学生与数学的距离，让学生真切地感受到数学学习对于生活的作用小学数学教学论文，有的亲和力。
学习数学仅为了生活的是的，还有社会责任感。社会责任，能让学生站得更高，看得更远，学得更好。，在数学教学中要深挖社会责任感的素材，努力寻找德育的“源头活水”，为教学作导向，做到人人学的数学。
在课堂教学中教师要把社会责任感的渗透当做一回事来做。如北师大版教材“回收废电池”、“分苹果”、“奥运”、“包装的学问”、“捐书活动”、“旅游费用的预算”、“绿积”……在教学预设时要发挥教材本身的思想教育功能，在学生幼小的心灵播下爱护环境、讲诚实、做文明观众、崇尚节约、热爱大自然等社会责任感的种子。
教师若能在数学教学中自觉、巧妙地融人社会责任感的教育，使学科教育与德育做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。那么，数学教育的境界必有提高，学生思想品质也必有提升。

三、打好知识形成的“漏洞补丁”

理由，教科书编写能面面俱到、详尽，教材中所呈现的知识相对简约、凝炼的。，以形式出现的静态的知识，或多或少地省去了知识的形成、进展和演变的动态，简化了对知识理解的理性深思小学英语教学论文。在教学中，有时就缺少了细小的、微道的“”，就造成学生更好地理解知识。，教师要认真钻研教材、理清知识的形成、进展和变化的，挖掘出隐藏在文字背后的的思维，必要时把省略掉的知识形成、进展和变化补充，是那些对学生理解有的要呈现给学生，让学生知识的来龙去脉，学生更好地理解、深思小学英语教学论文或创造数学知识。新的课程革新初中英语教学论文，学生的探究活动。教师学生探究活动，一多媒体实物投影来展示学生的实验成果，演示操作，讲述观察到的现象和实验结沦，同全班学生交流，另一在活动中，学生可能出现各样的理由，还实物投影展示学生解决理由的，交流解决理由的策略教学论文，提高解决理由的技艺。
总之，多媒体是现代化的辅助教学手段。取代其他教学手段，但将小学科学教学与多媒体有机整合，于优化教学，激发学生学习兴趣，并为学生多彩的学习情境，学生参与意识强，探究兴趣高；于革新初中英语教学论文学生学习方式，培养学生革新能力；于突破教材、难点，提高课堂教学效果。
叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。凶此，教师要基于教材，又不完全拘泥于教材，灵活驾驭教材，或教学的，或教材，以学生的“数学现实”出发，找准教学起点，对教材“再补充”、“冉加丁”、“再创造”，努力呈现其的，弥补教材，让学生参与知识的发生、进展，并对知识有作用小学数学教学论文的建构，以便学生更好地理解和掌握数学知识。
教师要教好书，就要“补丁”大师。要精心预设案例，拓展教学空间，增强教学实效，使学生不但知其然，知其所以然，使得教师、学生、教材在教学活动中成长。
数学教材是以事学习活动的“出发点”，“终结日标”，它给予了教师知识框架和结构形式，但并的形式。在教学实践中，教师更新观念，用辩证的眼光理性地看待数学教材，深入而地钻研其巾的深刻内涵。在尊重教材的上，教学内容、学生实际、自身特点，对教材必要的改善、调整、补充，以而对教材的灵活处理。在教材留下的“漏洞”处巧妙地打上“补丁”，让学生“学”、“思”、“行”相，，数学知识也才会是学生生命中或缺的

一、为学生建构充满活力的课堂，收到“有空处不落空，无声处胜有声”的教学效果。