高中数学教学中体现教学文化教育探讨与思索

2003年4月教育部颁发的《普通高中数学课程标准(实验)》指出“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”,并明确要求要在中学阶段开展数学文化的教学。在教学中体现数学文化的教学理念提出以后,数学文化受到广泛关注,相关的研究也迅速发展起来,但是相关的研究主要是在理论探讨的层面上。如何把数学文化教育落实到教学实践过程中的实践研究还处于起步阶段,还是一个有待研究的课题。本文从教学的角度出发,探讨了如何在高中数学教学中体现数学文化的教学。全文共分四个部分,结构如下:第一部分阐述了数学文化的内涵以及数学文化对数学教育的启示。第二部分是在高中数学教育中开展数学文化教育的必要性和可行性。第三部分是如何在高中数学教学中开展数学文化教育,其具体措施如下,改变数学教育观念;优选数学文化的素材以及多样化的教学方式实现数学文化的教学。第四部分是高中数学教育中开展数学文化教育研究与实践的理性反思。【关键词】：数学文化数学教育数学教育观念教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81.引言8-111.1问题的提出8-112.数学文化概述及数学文化对数学教育的启示11-162.1数学是一种文化11-122.2如何理解数学是一种文化12-132.3数学文化的内涵13-142.4数学文化对数学教育的启示14-162.4.1改变传统的数学价值观念14-152.4.2数学教育要体现数学作为一种理性精神的观念15-163.数学文化教育的必要性和可行性16-193.1数学文化教育的必要性16-173.1.1数学文化的重要地位决定了数学教育中要重视数学文化163.1.2重视数学文化是国际数学课程改革的发展趋势16-173.1.3数学文化教育具有十分重要的意义173.2高中数学文化教育的可行性17-193.2.1高中生的心理特征和思维能力适合于开展数学文化教育17-183.2.2高中教师特征为开展数学文化教育提供了智力支持183.2.3在高中数学教学中开展数学文化教育的便利条件18-194.高中数学教学中体现数学文化教育的途径19-474.1改变数学教育观念19-204.2精选数学文化素材20-274.2.1公道编写教材内容21-234.2.2备课中精选数学文化素材23-274.3多样化的教学活动方式体现数学文化教育27-474.3.1日常教学活动过程中体现数学文化教育27-334.3.2通过选修课体现数学文化教育33-394.3.3提供课内外数学读物394.3.4结合研究性学习体现数学文化教育39-475.思考与讨论47-52参考文献52-55致谢55