心理,学生,浅谈中学生心理健康教育

中学时期是人初步树立世界观、人生观、价值观、人际观和认同观的阶段，而心理健康教育的成功与否更是奠定个人今后进展成败的所在。中学生的心理健康教育搞得好，打好了根基，社会和谐氛围的营造也会在人生的起跑阶段夯实:心理健康教育搞不好，中学生以心理上孤离，与亲人、师长、朋友乃至社会为敌，构建和谐社会也将空中楼阁。在中学生中开展心理健康教育，对于精神文明建设和和谐社会的构建， 都深远而重大的作用小学数学教学论文。

一、开展中学生心理健康教育的策略教学论文与对策

1、开展学生心理健康调查，做到心理理由早期与预防。

开展心理素质教育的是掌握学生心理素质的，以而有性地教育措施与案例。学校每年对学生心理健康普查，“心理健康问卷”以中筛选出有心理症状的学生，约请到心理咨询中心面谈浅析诊断，面谈浅析，区别不同的理由类型与，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理理由早期、及时干预，使学生能及时的心理健康指导

2、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。

心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等的知识，有助于学生心理进展规律，掌握心理调节策略教学论文，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大上取决于学生自我教育的性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。，心理素质教育要培养学生自我教育的能力。

3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。

各科教学心理素质教育既是学校心理教育的途径，各科教学自身进展的必定教育论文要求。各科教学都着极其的心理教育因素，教学是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识中，只要考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育作用小学数学教学论文，就把人类历史形成的知识、经验、技能转化为的精神财富，即内化成学生的思想、人生价值和良好的心理素质，并在身上持久扎根。

4、发挥学校心理咨询作用。

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的途径，心理素质教育的组成。时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的学校，小学开始设置心理咨询机构。心理咨询指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能学生正确认识、把握，地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已学生心理素质教育最的途径。

5、加强校园文化建设，为学生健康成长创造良好的心理社会环境。

学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的内容，影响学生心理进展的条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，于使人与人之间保持和谐的人际联系，推动初中语文教学论文同学之间沟通、。多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特点。，学校花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，进展个性，改善适应能力。

二、对学生心理健康教育的作用小学数学教学论文

1、心理健康教育是提高学生综合素质的方式

心理素质是在心理比较稳定的内在特点，个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是素质形成和进展的。学生求知和成长，实质上是持续不断的心理活动和心理进展。教育给学生的文化知识，个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其以幼稚走向成熟。，个体的心理素质不断提高的。学生综合素质的提高，在很大上要受到心理素质的影响。学生素质的形成，要以心理素质为，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和进展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应情况，是抗拒诱惑、承受挫折、自我调节的。正是以作用小学数学教学论文上说，大学生综合素质的强弱，取决于心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。

2、心理健康教育是驱动学生人格进展的动力

心理健康教育与受教育者的人格进展密切，并影响个体人格的进展。一，学生以在心理健康教育中接受的道德规范、方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一，客观有着的价值观念心理生活中对自身衡量、评价和调控，也影响着人格的进展，并且在条件下还可转化为人格特质，以而使人格进展上升到新的。，心理健康教育消极地附属于转化，在转化中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的认识评价，以而达到心理优化、人格的目的。

3、心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径

教育的目的要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是推动初中语文教学论文、互为的，心理健康教育为二者的协调进展创造必要条件。心理健康教育激发受教育者的自信心，在更高的层次上认识自我，以而角色转换，进展对环境的适应能力，使潜能进展。

三、中学生心理素质教育是培养二十一世纪人才的

二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是赋予学校的历史重任。如何培养跨世纪人才，其核心是加强对青少年学生素质的教育和培养，全面提高的整体素质。二十一世纪人才应具有良好的思想道德素质、全面的科学文化素质和健康的生理心理素质，且和谐统一，这人格的科学内涵。反思以往的教育工作，偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，是心理素质，即使在比较思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”的，其结果是导致学生中出现了大量的心理理由，扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教的全面，给无可挽回的损失。，保持健康的心态，联系到广大学生健康生理、心理的进展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，联系到人才素质的整体提高、高教的全面、直至现代化建设的顺利。优良的心理素质在青少年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是人全面进展的条件和。二十一世纪是思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机，心理承受能力将经受更为严峻的考核。