论新课程背景下有效教学

当前，我国正在推进基础教育课程改革，为了科学、有效地实施新课程教学，广大教师必须树立与新课程相适应的教学观念，掌握新课程的教学策略。有效教学的理念与策略便是其一。本文首先对新课程背景下有效教学研究进行必要性分析，并分别对国内外的研究状况做了扼要综述和评价；然后从分析学习与教学的关系入手，提出了以“学习中心论”为基础理念的有效教学新主张，以为|教育论文网|促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准；激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是有效教学的实质和核心。根据这一基础理念，本文顺应新课程改革的要求，在分析学习的本质及新课程背景下学习的特点基础上，坚持因学论教的原则，构建了新课程有效教学的理念与策略框架，并在此基础上进行高中数学课堂教学有效性的教学尝试；本文提倡的有效的课堂教学评价，更关注课堂的即时评价和课后的延时评价等过程性和形成性评价，进而树立新课程理念下的评价观，从而提高课堂教学的有效性，促进有效教学的全面实现。【关键词】：有效教学数学教学策略新课程
【论文提纲】：内容提要4-5Abstract5-7第一章有效教学研究的必要性分析7-9第二章有效教学研究的综述与评价9-142.1国内外有效教学研究综述9-122.2对前人关于有效教学研究的评价12-14第三章课堂有效教学的理论基础14-233.1基于“学习中心论”的有效教学基本内涵14-153.2新课程有效教学的基本观点15-163.3新课程有效教学的基本条件16-193.4新课程有效教学的基本原则19-23第四章新课程有效教学的策略23-274.1寻求课堂教学的生活意义，激发学生主动介入23-244.2实现多维有效的交往互动，促进学生合作交流24-254.3走向自主创新的学习方式，引导学生积极探究25-27第五章提高数学课堂教学有效性的教学尝试27-485.1注重联系实际，创设教学情境27-315.3引导学生进行认知结构的建构，提高教学有效性31-415.4通过实现有意义的学习，提高课堂教学有效性41-48第六章探索课堂有效教学评价，促进有效教学的全面实现48-516.1改变传统评价观念，重视课堂教学评价486.2数学课堂有效教学评价的探索48-51结束语51-52致谢52-53参考文献53-54