教师,幸福,在成长中享受教师幸福

【】以客观和主观两个阐述了教师幸福与专业成长的联系。创造教师的幸福，以客观来说，社会、学校应为教师的专业成长搭建平台：改善教师的生活和工作条件；营造尊师重教的良好气氛；构建良好的校园文化；人性化的管理。以主观来说，教师树立崇高的职业理想，具有高尚的师德；保持良好的专业心态；走科研之路，做一名创造型、探讨型、智慧型教师。
【词】教师；幸福；主观；客观；专业成长
长期以来，教师被世人喻为春蚕、蜡烛、人梯，在这些褒奖的“词汇”里面，更多地强调的是教师所具有的奉献角色，却忽视了教师平凡人的和。托马斯·杰斐逊起草的《独立宣言》就宣称：“真理是不言自明的，即的人天生平等，上帝赋予了剥夺的权利，有生命、自由和对幸福的追求。”，以人性进展、人人平等的角度来讲不的，不公允的。教师人类一员，在为社会作出贡献的，也理应追求幸福，这既是教师继续为社会作贡献的保证，天赋的人权。而人的生命、自由与幸福是生活的内容，高质量的生活也正是对人的生命、自由与幸福的关照，，追求幸福是教师剥夺的人权。
幸福是主观与客观的统一。教师幸福的营建也必定教育论文以客观与主观两着手。
在客观，社会、学校应为教师的专业成长搭建平台。，改善教师的生活和工作条件。生活、教育教学设施的完备，会大大便利教师的校园生活和教育教学工作，为教师的生活和工作了有力支持。而在的实际收入不变的情况下，生活环境比过去美化了、净化了，生活服务比过去方便了，那就意味着生活质量的提高。较为齐备完善的硬件设施教师满意度和幸福感的来源。，营造尊师重教的社会气氛，倡导亲师信道的课堂风气，在学生内心构筑信念的基石。学校要为教师创设施展才能的机会和空间，让教师在磨练中地成长。再次，构建良好的校园文化是教师成长的润滑剂。向上的、和谐的、独特的校园文化，才能激发教师工作的，开发教师的潜力，才能使教师在创造活动中交流、启发、欣赏，成功，以而体验到创造的快乐与幸福。，用人性化的管理去激活教师创造的原动力。粗一点，多个性张扬；活一点，多体谅宽容；文一点，多生命；柔一点，多春风化雨。校长要有宽阔的胸怀，敢于张扬教师的个性，欣赏教师的才华，乐于分享教师的成功。让每一位教师都感受到的尊严和价值，让每位教师体验到心灵的自由，思维的激荡，理想的翱翔和奋斗的愉悦。
幸福是物质幸福和精神幸福的统一，教师的劳动更多的是精神的创造，是良心，是无形的影响力。教师的幸福更多的是精神的幸福。教师其生活的创造者和承受者，是营建自身幸福的。外在的客观条件无力转变初中数学教学论文，但习惯于固守，在习惯的方式下总反思，突破，在既定的存活空间中总留有一片属于的自由天空，不免有时困惑、迷惘，但心灵是自由的。所以，即使外在的客观条件转变初中数学教学论文，但仍然做一名幸福的教师。
新课程革新初中英语教学论文的，促使当下的教育对教师了更高的要求，教师不断地提高自身素质，推动初中语文教学论文自身的专业成长，才能适应新课改的要求。教师是专门性职业，教师的职能是教书育人。教师职业的性质和职能决定了教师以自身的专业成长和教书育人的中，才能享受到的幸福。那么，以主观来说，教师如何在专业成长中去享受教师的幸福呢？

一、树立崇高的职业理想，具有高尚的师德

教师摆脱了职业感的束缚，不把教师当成谋生的手段，出乎的，像孟子那样以得天下英才而育之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥的全部才能和力量；教、学双方在互动之中沉浸在艺术的创造之中，才能达到“孔颜乐处”的境界。
教师的幸福教师在教育工作中自由职业理想的教育的积极追求。对树立了崇高的职业理想、有、有追求的教师来说，困难是困难，磨炼；挫折也挫折，动力。“会当凌绝顶，一览众山小。”当教师了某种成功，那么就会感受到过去的困难和挫折资本，财富，幸福的、无比亲切的回忆……而对于缺少崇高的职业理想、精神追求的人，再轻松也可能产生疲倦，也不能作用小学数学教学论文上的幸福感。
高尚的师德是构成幸福的内容，亚里士多德曾说“幸福即是合乎德性的现实活动”。包尔生说“对于意志完全由德性支配的人来说，有德性的始终是最大的幸福和喜悦，即使它并不外在的幸福，即使它反给他的躯体磨难。”青年马克思曾经在《青年选择职业时的深思小学英语教学论文》一文中：“那些为劳动使变得更加高尚的人，历史承认他是伟人；那些为最数人幸福的人，经验赞扬为最幸福的人”。对于“人类灵魂的工程师”，对于有精神追求的教师来说，更世范，以身作则、为人师表，使的幸福具有的道德和德性因素。在物欲横流的，自觉地抵制不良诱惑，热爱教育事业，真诚奉献，尊重和爱护学生，不断地净化的人格，以满腔的热情、高尚的人格去感召学生，才能达到幸福的境界。

二、保持良好的专业心态

专业心态即人生态度，是教师专业素养的核心。良好的专业心态接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。禅曰：“境由心生”，环境是由你的态度生长出来的。世界其实，痛苦与欢乐，成就与失败，其实全怎么看。是的去看世界，所以态度决定。
我曾读到过小故事：很久很久以前，有一群青蛙举办了一场攀爬比赛，有参赛者，有评委，有观众。是非常高的塔顶。说实话，开始的时候这群青蛙都不参赛者有谁会爬到塔顶，观众都在议论，“青蛙这么小，而塔那么高，绝能成功的！”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气，那几只情绪高涨的青蛙还在慢慢地、十分艰难地往上爬。群蛙继续喊道：“塔太高了，谁都能爬上顶的！”听到这些议论，一只接一只的青蛙感到疲惫，退出了比赛。除了有一只青蛙，他始终不紧不慢、坚持不懈，终于惟一一只到达塔顶的胜利者。很自然，大家都想知道胜利者是如何克服困难成功的？有一只青蛙还跑上去问那只胜利者，你哪来那么大的勇气和毅力爬到塔顶的？结果他惊奇地：原来这只青蛙是个聋子！
故事的寓意深刻，它告诉这样：永远都不要听信那些习惯于消极悲观看理由的人，只会粉碎你内心对美好事物梦想与希望的追求。所以，总是要保持积极、乐观的心态。，当有人告诉你的梦想能成真时，你要学会变成“聋子”，充耳不闻！要总是想着：我定能做到！其实，教师的幸福人生就掌握在手中，看你能否攥紧！

三、走科研之路，做一名创造型、探讨型、智慧型教师

人积极地到的生命实践中去创造人生，才会活得有新意、有色彩、有滋味、有智慧、有尊严、有价值、有深层次的快乐与幸福。只会让教师机械、呆板、乏味，会对教育教学产生疲倦；学生也会而失去学习的兴趣、生活的欢乐。产生疲劳，被动导致痛苦，惟有创造，才能使感到愉悦和幸福！给增加乐趣，使上课是无聊的劳役，那么教师就应当自觉地把引导到以事教育科学探讨这条幸福的道路上来。教育是革新的天地，、把握学生的生理、心理特点，发挥学生的个性特长，浅析教学和难点，设计教学策略教学论文与对策，在日常的教学实践中经常反思这些内容，会这里有潜力、有收获、有积累、有滋味、有价值、有欢乐、有幸福。教师的生活探讨而不断充实，教师创造而作用小学数学教学论文。，探讨让教师的生活变得鲜活、，思想变得深刻、全面，心灵变得聪慧、高尚，提升教师的职业幸福感。
“人生是工程”，教师要坚持的信念，并竭尽全力去做好它。热爱生活的人，就会拥有灿烂的人生。积极乐观对每天的朝阳，每天新鲜的人生。教师是太阳底下最光辉的职业，热爱教育，育人教书，幸福就在手中。
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顾坤明：中学高级教师，湖南师大2009级教育管理在职硕士。