学生,活动,激发学生英语学习兴趣七法例谈

好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。英语课堂教学最大限度地激发学生的学习兴趣，尽量运用、、直观的教学策略论文范文，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，以激发学生的求知欲。这样，学生乐于上英语课，更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的理由。为了培养学生稳定、专一而持久的英语学习兴趣，做到：

1.分层贯彻3A论述，明确英语学习动机。

3A指Awareness, Autonomy和Authenticity。表示“意识、自主和真实”。贯彻3A论述，激发学生兴趣，让学生明确学习内容、学习、学习方式、学习计划。列举生活事例和未来社会进展的形势，向学生强调英语的地位及学习英语的重要量，以而培养学生的远大志向，形成明确而强烈的学习动机。

2.多种教学方式，营造妙趣学习氛围。

语言教学是一门艺术，老师的表演才能和领导才能。在授课时，教师新旧知识之间的联系，设问、质疑等方式，创设理由情景，启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，新的探究活动。这样老师和学生在课堂上教与学的效率将会最大化的提高。就低年级而言，应多安排歌曲、游戏、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动。上句型课时，我叫学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下再找学生，并且悄悄地将学生带到远离他本人座位的地方，让这两个学生用英语对话几句，让讲台上的同学猜出另外那同学的名字。发出声音的位置与原来的座位相差太远，猜的同学出错，其他同学干着急，使劲地说：“No , guess again！”台上的同学只好又猜测“Are you...？” 要求上台玩游戏的同学争先恐后。同学们还喜欢唱歌，我便在上课前让唱英语歌，一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且了英语的环境，以而营造了良好的学习英语的小环境。

2.调整教学，充实教学内容。

语言教学脱离生活，就会变成抽象、空洞和机械的说教。，在预备年级的教学中，要中学生身心进展的特点安排趣味性和幽默感的教学内容。教学应安排新颖有趣、多样的教学内容。新教材在知识点和语法点的安排上也有之处。如七年级上册的课文中一连串出现了好几种一般过去时的形式，这对于还见过一般过去时的预备班的学生来说是很难接受的。老师在教学中不作的调整，就会导致教学事倍功半，还有可能造成的两极分化的现象。这节课的教学内容安排上做调整：
（1）先教be 动词的过去式；
（2）接着教规则动词的过去式；
（3）再教不规则动词的过去式；
（4）综合运用各类动词的过去式。
变化能给人新鲜感，新鲜的事物学生的，唤起学生的学习热情。不断的变化使学生在接受知识的大脑中枢形成接的兴奋点，以而忘记疲劳，在轻松、愉快、活跃的学习氛围中学习。

4.分配教学时间，给予学生活动体验。

生生活动即Students to students的活动，：pair work, group work, discussion, interview,retelling, brainstorm等。在教学设计中，多考虑生生活动，多安排生生活动。老师喜欢安排师生活动，理由是教师的指令不明确，学生自主活动开展，教师的带领活动。以为师生活动起示范作用，太多。现代教育强调教育的差别性，要给学生多种选择，适应个性进展需求。要多组织生生活动。还学生自由进展的空间。在学生自主活动的中，学生观察、体验、探究、发挥潜能，培养合作精神。

5.点拨词语识记技艺，扩充学生词汇数量。

词汇量是衡量外语学习者高低的标志，词汇是组成语言的。老师会把单词比喻成用来造房子的“砖头”。说法当然有的，但我更喜欢对我的学生这样说，词汇对于语言学习的重要量就如同建筑对于摩天大楼的重要量，建筑的含义要比砖头更。单词不融会于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，在教单词时，力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组学生理解、识记单词，效果就会非常好，很受学生欢迎。学习名词dog时，告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，很有趣。如“a lucky dog（幸运儿）”，“hot dog（热狗）”“Every dog has his day.（凡人皆有得意之日。）”“Love me ,love my dog.（爱屋及乌）”……并尽可能用最简单的英语去略作解释，让学生明白、吸收。

6.制约硕士论文课堂渐进节率，准确掌握教学标高。

现代教育强调成功的体验对学习的激励作用。所以教师在教学中要严格制约硕士论文教学标高。教学内容太难，学生接受会使学生丧失学习兴趣。长期的，也会使学生索然无味。教师通常要把握的教学标高是：在学生已经掌握的知识结构的上探究、讨论、深思能新的正确的，或操练能力向前迈。此所谓，跳一跳，够得着。为了启动学生的口语交流活动，老师在课内要经常给学生作示范朗读或让学生听录音，并不断明确的要求，学生较快地熟练记忆表达结构，的活跃课堂气氛。的教学活动的安排都要做到先易后难。操练的难度有太大的跳跃性。这样学生的学习兴趣浓，课堂气氛自然活跃。

7.活学妙用英语知识，兴趣之火持久不熄。

学习英语，目的用英语交际。所以在英语教学中，要力求让学生学用，做到学用统一。课前的warming up 就做到这一点，在特定的环境中，师生间的简单问答，既了学生对某些功能意念项目已熟练掌握、运用自如，又了师生间融洽的联系，为教与学双边活动的展开打下了情感，学生在运用所学知识的中，难免会出错、闹笑话，但只要老师不断及时订正，学生就会不断进步。内容的加深，词汇量的增加，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，向学生讲明遗忘的规律，并它先快后慢、先多后少的规律地分配时间，以提防学生学法不当，而失去学好英语的信心。