孩子,习惯,如何培养孩子好习惯

【摘要】孩子，是农村的留守儿童，坏习惯不少，在学校，老师很难纠正。，家长和老师又能让孩子放任自由，想尽策略教学论文，让孩子的坏习惯改正而走上正轨。，我的教学实际和参照别人的宝贵经验，写出的心得。以孩子的坏习惯说起，举出孩子在家和在校的体现，相应的解决策略教学论文，老师在处理这件事情上的责无旁贷。
【词】坏习惯；处理；责任

著名作家巴金曾经说过，孩子成功教育以好习惯培养开始。孩子的希望，是未来，让孩子健康成长，有好的进展，家长和老师就慎重考虑，以小培养孩子的好习惯。
而如今的小学生，是农村的孩子，不良的习惯太多了。
1．自由散漫，不懂规矩
现在的孩子，随意性大，责任心不强。在校也好，在家也罢，对于摆在面前的事情，是想怎么做就怎么做，不考虑后果，先做再说。别人的东西，不管人家同意，先拿来用了再说，久而久之，就养成了悄悄拿别人东西的坏习惯。另外，孩子，对人没礼貌，见面不打招呼。家里来了客人，不懂得问侯，不晓得与人交谈。做事没规矩，我行我素，以的爱好而行，上课不听讲，有时的所作所为，简直让人目瞪口呆，思议。
2．不讲卫生
绝数农村孩子的家庭以种地和打工为主，家庭成年人体力劳动者，晴天一身灰，雨天一身泥，十分辛劳；饿了就吃，渴了就喝，困了就睡，常常无暇顾及和孩子的个人卫生，更能去认真搞好家庭的环境卫生建设，长期以来并不“随地吐痰”、“垃圾随手丢”、“饭前便后不洗手”等习惯有不好，相反，人津津乐道于“不干不净，吃了没病”，天天劳动锻炼，抵抗力强，联系。是近些年来，父母都外出打工，留下孩子由爷爷奶奶或其他亲人代管。说句实话，为了生计，都忙不过来，完全时间顾及孩子。孩子的洗脸、洗脚、洗头、洗澡，就任其孩子喜欢，做，还是做，无所谓。想象，在这样的家庭中长大的孩子，不讲卫生的恶习可谓是根深蒂固。所以，离校远的孩子在校寄宿，卫生习惯真的不好。早上，脸不洗就上课，晚上，脚洗就睡觉，不刷牙，不洗头也不洗澡，衣服肮脏，穿着邋遢。
3．出口成“脏”
数农民以的勤劳、爽直了的赞誉，但人“爽直”过了头，平时不管是闲聊还是谈正事，常常是说起话来口无遮拦，一张口是一连串的脏话。是教育孩子的时候，的知识有限，策略教学论文简单，态度粗暴，人仍然信奉并实践着“棍棒底下出孝子”的古训，稍不如意，对孩子非打即骂……更有甚者；邻居之间、家庭之间、兄弟姐妹之间吵起架来，是不顾地乱骂一通，并且是专门骂最难听的字眼儿，好像这样才能解气。试想；在“人文环境”中，“熏”出来的孩子，想不会骂人都不行。所以，有时在课堂上，会不经意地说出脏话，弄得全班哈哈大笑，而他本人还若无其事的扮鬼脸。
4．贪玩好耍，不完成作业
数农村家庭条件有限，能为孩子的学习良好的外部环境，孩子的学习只能在学校老师讲解的上依靠的机械地记忆、抄写，时间一长，孩子的兴趣就了；如此，大一天到晚忙着种地、打工，在引导孩子学习，辅导孩子作业等，是有心而力，是根本无暇或无心过问，是操之过急，以而导致孩子回家后“无人管”、“管”“管不了”的境地。久而久之，孩子贪玩，不完成作业就成了“顽疾”。是现在的留守儿童，生活，家人照顾不过来；学习，完全兴趣，一天到晚，无所事事。当一天和尚，撞一天钟，过着毫无的日子。老师是看在眼里，急在心上。而他却毫不在乎、漫不经心。
俗语云：人之初，性本善。孩子的不良习惯以娘肚里就的，都是后天养成的，只不过是父母和老师及时并纠正而已。
贝多芬曾说过：“把‘德性’教给你们的孩子；使人幸福的是德性而非金钱。” 以作用小学数学教学论文上说“德性”良好的习惯。农村小学的一名教师，在多年的教育教学实践中，对矫正农村孩子的不良习惯，培养的“德性”，作了有益的探讨，并了的实效。
1．规范与引导相
“规范”即一系列常规、制度，使孩子以学校的天起就明白是该，是不该，是“不讲卫生”、“出口成脏”、“不完成作业”这三种倾向，了的要求，并配之以相应的奖惩办法，将其纳入学生个人和班集体评比先进的条件之中。学校德育处、少先队和班级均建立了日常卫生、礼仪、安全、纪律等常规检查、记载、评估、奖惩的长效机制。“引导”即思品课、班队会、晨会等时间，主题活动、现场会、正反比较、竞赛、黑板报等形式对学生正面教育，在学生中树立好的典型，各班和学校经常在学生大会上宣讲习惯好的人和事。光刮风，不下雨，把规章制度落到实处。并且要形成严格的监督制度，手软，严格执行。
2．学校与家庭相
一是畅通家校联系渠道。学校要求各班班主任和科任教师掌握每个学生的家庭情况，是家长姓名、家庭地址、、家庭环境和条件、家人习惯等内容，做到“一生一档”，建立家校联系手册，平时电话联系，学生的情况。必要时，对学生家访，更加深的学生，并做好存档。二是办好“家长学校”，尽力搞好家长教育。由的专业人士，对教师、家长家庭教育专题讲座，如；召开家长会教师作了《如何纠正孩子的不良习性》，《如何当好孩子的典范》，《孩子的错难道责任吗？》等。让家长明白的职责和教育孩子的策略教学论文，让家长明白溺爱的危害性。现在独生子女，又爷爷奶奶在家专门带孩子，所以对孩子是的关心。大人的娇生惯养，久而久之就让孩子养成坏习惯。三是坚持跟踪和教育。为了更加全面的学生，学校安排老师们有性地深入到学生住地，孩子们在家的学习、生活、待人接物等的情况，看家校联合教育的实效，与家长再交流、再探讨，回校后将情况记入学生个人档案。建立相应的监督制度，由老师指派人员，在上学和放学途中留意沿途学生的情况，及时汇报老师，由老师作出处理。
3．短期突击与长期坚持相
众所周知的理由，小学生不良习惯的矫正是长期、复杂、反复的。教师与家长、学校和家庭平时多配合，可能有立竿见影的效果，但一段时间内，双方都放松了，那么就会出反复，这时就有必要抓住或有代表性的事例再来一次“突击式教育”。更的是，是在同不良习惯作斗争，既然是“习惯”，能指望它一天两天就能消失，所以在实际工作中，数年如一日，坚持长期抓，反复抓，有性的及时抓。
4．批评与自我批评相
学生的不良习惯，家长和老师应及时，并给予严厉的批评，要求其改正。但正视孩子的错误，要以平常心对待，孩子能知错就改，好的。但在严格要求孩子的，也要严格的要求。要好爸爸、好妈妈、好老师的，平时就要严格约束，言行举止都要孩子的表率。更为的是，在夫妻之间，父子之间、母子之间、老师之间、师生之间、学生之间，积极的开展批评和自我批评，才能良好的效果。
5．批评与表扬相
当孩子有不良体现的时候，批评并要求孩子改正，理所当然的。但，家长和老师，该一棍子打死而全盘否定孩子，给予孩子改过自新的机会。并且，孩子以表扬为主，要及时孩子在生活和学习上的闪光点，即使闪光点很小，也要提炼出来，给予表扬。大胆孩子，才会感受到生活处处充满阳光。，孩子的总是指责和批评，那会让孩子感觉到生活一片阴霾。
6．与疏远相
孩子在校有不良体现，老师同学在指正批评的，更好好的，让感受到别人给他的温暖。，对于那些屡教不改的孩子，我想还是采取冷落疏远的办法。让他感受到一段时间的孤独后，然后再接近他，给他讲，使他明白的犯错误所的后果。
养不教，父之过，子不学，师子惰。学生能养成良好的学习习惯、卫生习惯和习惯，少不了父母的言传身教和老师的谆谆教诲。培根说过；习惯真是顽强的力量，它主宰人的一生，，人以幼年起就教育培养良好的习惯，才能更好的学习和生活。教师，更是责无旁贷。