过程,知识,浅谈数学学习习惯

：学习习惯是在学习中经过反复练习形成并进展，个体的自动化学习方式。良好的学习习惯，于激发学生学习的积极性和性；于形成学习对策，提高学习效率；于培养自主学习能力；于培养学生的革新精神和创造能力。培养学生良好的学习习惯是教师的任务，可习惯的养成并一朝一夕能养成的，而在培养学生的学习习惯的中也有不良的学习习惯。就数学学习不良心态、不良习惯、错误认识这方向探讨。
词：数学；学习习惯；改善

一、数学学习几种不良心态

1、在解决新理由时，缺乏探讨精神：“学数学不做题目，等于入宝山而空返”（华罗庚语）。面对的社会，新的理由不断出现，无处不在，信息尤为如此。学习数学，在解决理由的实践中不断探讨。怕困难、过份依赖老师，久而久之便会形成不积极钻研的习惯。在课堂教学中“先思后讲，先做后评”的策略教学论文，正是为激发学习者的积极的探讨热情。希望同学们增强自信、勇于猜想、配合教师，使数学课堂教学学习者的思维活动的交流。
2、忽视解题的规范化，只追求答案：数学解题的是化归与转化的，当然离不开规范严谨的推理与判断。解题中跳跃太大、乱写字母、徒手作图，如此态度对待稍难的理由，是产生正确答案的。说解题的规范不规范书写，更是规范“深思小学英语教学论文策略教学论文”，同学们学会不断调控的思维，力争使解题尽善尽美。
3、缺乏对已学习过的典型题目及典型策略教学论文的积累：同学做了大量的习题，但收效甚微，效果不佳。究其理由，是迫于压力为完成任务而被动做题，缺乏必要的总结和积累。在积累的上增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，不断吸取的智育营养，方可感悟出隐藏于方式数学思想策略教学论文。这以量的积累到质的变化的，靠“积累—消化—吸收”才能“升华”。
4、不算理，忽视对运算途径的选择与：数学运算是按规则的，通用的规则和通行的策略教学论文当然要牢固掌握。但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题通法能一成不变。，在运用通性、通法、通则解决理由时，忽视算理，更应对简捷运算途径的猜想、推断与选择，那种不假思索、顺水推舟的做题策略教学论文改善。用“看”题或“想”题代替“做”题的学习策略教学论文，是运算能力差、导致运算繁冗的根本理由。

二、数学学习三种不良习惯

1、忽略理解，死记硬背：只要记住公式、定理就万事大吉，而忽略了知识导出的理解，既造成提取运用知识的困难，更一次又一次地失去了对知识推导中孕含的思想策略教学论文的吸取。如三角公式“常记常忘，屡记不会”的根本理由就此，进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了。
2、，轻视：数学命题的特点是条件和之间紧密相联的因果联系，不条件的掌握，常会导致错误的结果，是正确的结果、错误的。如学习中看不出何时需讨论、如何讨论。理由数学知识的条件模糊（如指对数函数的单调性，不等式的性质，等比数列求和公式，最值定理等知识）
3、忽略及时复习和强化理解：“温故而知新”这一浅显的谁都懂，但在学习中持之以恒地运用者不多。在老师的精心诱导教诲下，每节课的内容好像都“懂”，也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生参与努力的结果，“会”，有“内化”的，而以课内延伸到课外。切记以“懂”到“会”有自身“领悟”的，谁也取缔的。

三、在复习巩固错误认识

1、多做题代替复习理解：学好数学，做大量的配套练习是必要的。但只练不想、不思、不总结，未必有好结果。只会埋头做题，不会抬头深思小学英语教学论文的同学，做了大量的题目，以往所学的知识也保持随机提取的，靠滚动式的总结，才能使知识永远“保态”，并且阶段性知识层次的飞跃。平时复习练习，阶段性的测试与月考，正是为了引导同学们多层次、全方位、多角度的复习理解，使知识连点成线构成网络。，善深思小学英语教学论文、勤总结是复习中的，知识和策略教学论文不断积累的途径。
2、不知识间的联系和知识的系统性：高考数学科命题常在知识的交汇处考查学生综合运用知识的能力。仅靠单一的知识掌握，缺乏对知识间的联系与知识系统性的认识，必定教育论文会导致认识肤浅，综合能力差，当然很难良好的成绩。平时教学“前后兼顾”和“解题规律的总结”等均是为了强化知识间的联系，望同学们的。
3、不纠正已犯过的错误：纠正错误的学习进步的，人类社会在与错误作斗争的中进展的。学生在学习中，必定教育论文会出现差错，，老师等闲视之。学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、的。教师应有性地引导学生错误，用学到的检验策略教学论文去找出错误。在比较中把握理由的，力求并改正错误，提高解题技艺。，纠错，及时总结经验教训学习的。
习惯是人在长时期实践中养成的，一旦形成在短时间内是很难转变初中数学教学论文的。对于学生，要给予更多的，培养逐步养成良好的数学学习习惯的必少，教师在教学中，坚持严格要求，示范诱导，反复训练才能设想的效果。