板块,复习,2012年高考复习应考总攻略
更新时间：2024-02-13
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韦坚
语文：优化复习提高备考效率 韦坚
以近两年的语文高考方式来看，命题形式正在有意无意地向课改方式转变，“课改临界化”是其特点。还有这样特点：一是试卷整体趋于稳定，传统方式还在延续。以知识板块的分布试卷构成的格局来看，试卷仍由语文知识和语言运用、古诗文阅读、现代文阅读和作文四大板块组成。二是现代汉语实虚词辨析使用的考查频现于语用题板块，对学生的能力要求提高。以2009年全国高考语文I卷第18题“修改文字，使语段衔接自然，语意连贯，逻辑严密”，到2010年第18题“以下列12个词语中选取最恰当的8个，填入文画线处”，再到2011年第18题的“在下面一段文字横线处填入恰当的词语”，考查的知识内核没变，难度在逐年增大。以广西招生考试院公布的数据来看，考生在地方的得分，暴露出的备考准备，学生应对能力欠缺。三是现代文阅读也有转向小说类文本阅读的倾向。2008年、2009年大阅读狂吹的“西北风”可谓深受师生欢迎，其主流传统的方式成就了不少考生，经典的散文、经典的题目设置正是广大师生备考的所在。而以2010年的《灯火》再到2011年的《针挑土》。则给人以风向偏转的迹象，尤其是《针挑士》。小说化痕迹显现，备考中应当。以往小说类文本阅读仅摆在次要位置的观念转变。
基于高考考查内容的变化，预测2012年语文高考在题型分布、板块比例、试题难度等应不变，但倡议格外语用“试验田”板块的变化和对现代文阅读的全面性做足准备。语用题有可能继续出现现代汉语实虚词选词填空的可能，而小说类文本阅读可能2012年命题的方向。
科学、理想的高考语文复习对策要在常规中革新，在讲究连贯的做到突破。在当下“稳中有变”的高考命题走势下，教师在实践中挖掘备考潜力、优化复习、提高复习效率的深思小学英语教学论文和勇气。是备考后期的冲刺阶段，更要在复习指导的实践中加强实效性。学生教师，即使在考试前复习语文，也很难在考试时成效。这大家还掌握的学习策略教学论文。高考命题是以教学大纲和课本为的，高考语文四道大题，无一紧扣教学大纲和教材，全面考查考生的知识和读写能力。语文学科有她的特殊性，想要高分，除了平时下足工夫，更要在时刻出手，做到冲刺给力。是在实践尝试做法、感受，与广大一线教师探讨分享。
，把书写常抓不懈的工程。“只要字写得好，可加5分卷面分。”广西高考语文评卷组每年都会强调的话题。为此，应当要求学生降低高考备考重心，越是备考的阶段便越要，而狠抓学生的书写是-+很好的切入点。
高考语文答卷书写力求字迹清晰，书写格式的规范，尽量避开写得太小、写出格子、涂改太多、太过潦草、写字力度过轻或墨水颜色太浅等影响评卷印象的情况出现。条件允许的情况下，还在阶段组织“答卷规范等级评估”活动以激励学生，以而保证书写优等生的数量群，在上减少“书困生”的人数，为高考尤其是作文板块的分数提升保障。
，量身增分对策，于细节中觅求分数。语文学科是创造奇迹的学科，即使是在“一模”“二模”，还有多的同学能不小的提升。要冲刺阶段的提升，完善学生的考情监控，给每个学生量身个性化的增分对策。的做法：
引领学生反深思小学英语教学论文试得失，求索改善方略。引导学生对的考试做出必要的反思，回顾历次考试所在，明确理由来自哪里，是心态、时间安排还是知识点缺漏，建立个人的“考情档案”，以而有的放矢地改善。
做好答题时间规划。的考试时间安排到每一分钟：前四题共12分，用时应在8-12分钟；文言文19分，用时制约小学语文教学论文在20分钟内；古诗8分。用时约8分钟；等等。教师要学生把答题时间规划得更细。争取帮学生以细节中更多分数。
个人的增分，明确增分板块，大胆做出轻重取舍。对于一贯的薄弱，到了冲刺阶段要敢于大胆时间，力争最大化的突破；对相对稳定说感觉一般的专项，在上保留地应对，以而为提高总分服务。
，强化类型意识，立足规范。增强题感。在复习攻坚阶段，更需必要的总结与规范化训练，促成“题感”的形成与强化，这样就能以不变应万变，以而“”难题。所谓“题感”强，的题目，想到“应对措施”。无论题型，只要明确考点，脑海中就能马上重现解题的一般思路。譬如科技文阅读，步“通读、比较、筛选、排除”，然后“左勾右连、寻根把脉”，接着“找到原句”，对应常见的设题陷阱。想要“题感”强，就在阶段认真总结理由类型，强化解题规范。
，安排复习计划，高效复习对策。基于学生的学情，“考试”中要求的各板块的特点，常规的复习，“阅读三大块”引领穿插“语知小板块”的对策开展一轮复习，效果更佳。常规的板块复习导致学生思维板块化、缺乏跳跃性，相对长时间地于具有性的教学板块，更导致教与学的双向疲劳。“阅读三大块”引领穿插“语知小板块”的对策，消除常规复习思路弊端，出其不意的复习效果。
在现代文阅读、古代诗歌阅读和文言文阅读大板块的复习中，把语言的得体连贯、仿写、句式变换等小板块穿插在其间，这样便起到了很好的调剂作用。学生在几大阅读板块的复习压力中，小板块的复习调整，保证了思维的跳跃性。学会较为轻松。
第五，以合作小组的形式突破备考瓶颈。老师到了毕业年级就会“谈学生活动色变”，以为太可不必。在备考的阶段，开展科学的语文学习合作活动，有可能意想不到的收获。
不少学生的高考复习到阶段时，可能会碰到分数提高的瓶颈——长期徘徊于某个分数层而提高，学习信心受挫，兴趣骤降，的还会心理上的其他理由。时候引入“语文学习合作小组”是最佳时机。合作小组原则上由学生的学习习惯和复习节奏自行组合而成。学生“强强联合”或是“优势互补”。
活动形式如下：(1)教师在特定的时间特定的探讨课题，供的小组探讨，交流各组的探讨成果；(2)小组成员在组内提交探讨课题，课题是日常中碰到的难题，也
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语文：优化复习提高备考效率 韦坚
以近两年的语文高考方式来看，命题形式正在有意无意地向课改方式转变，“课改临界化”是其特点。还有这样特点：一是试卷整体趋于稳定，传统方式还在延续。以知识板块的分布试卷构成的格局来看，试卷仍由语文知识和语言运用、古诗文阅读、现代文阅读和作文四大板块组成。二是现代汉语实虚词辨析使用的考查频现于语用题板块，对学生的能力要求提高。以2009年全国高考语文I卷第18题“修改文字，使语段衔接自然，语意连贯，逻辑严密”，到2010年第18题“以下列12个词语中选取最恰当的8个，填入文画线处”，再到2011年第18题的“在下面一段文字横线处填入恰当的词语”，考查的知识内核没变，难度在逐年增大。以广西招生考试院公布的数据来看，考生在地方的得分，暴露出的备考准备，学生应对能力欠缺。三是现代文阅读也有转向小说类文本阅读的倾向。2008年、2009年大阅读狂吹的“西北风”可谓深受师生欢迎，其主流传统的方式成就了不少考生，经典的散文、经典的题目设置正是广大师生备考的所在。而以2010年的《灯火》再到2011年的《针挑土》。则给人以风向偏转的迹象，尤其是《针挑士》。小说化痕迹显现，备考中应当。以往小说类文本阅读仅摆在次要位置的观念转变。
基于高考考查内容的变化，预测2012年语文高考在题型分布、板块比例、试题难度等应不变，但倡议格外语用“试验田”板块的变化和对现代文阅读的全面性做足准备。语用题有可能继续出现现代汉语实虚词选词填空的可能，而小说类文本阅读可能2012年命题的方向。
科学、理想的高考语文复习对策要在常规中革新，在讲究连贯的做到突破。在当下“稳中有变”的高考命题走势下，教师在实践中挖掘备考潜力、优化复习、提高复习效率的深思小学英语教学论文和勇气。是备考后期的冲刺阶段，更要在复习指导的实践中加强实效性。学生教师，即使在考试前复习语文，也很难在考试时成效。这大家还掌握的学习策略教学论文。高考命题是以教学大纲和课本为的，高考语文四道大题，无一紧扣教学大纲和教材，全面考查考生的知识和读写能力。语文学科有她的特殊性，想要高分，除了平时下足工夫，更要在时刻出手，做到冲刺给力。是在实践尝试做法、感受，与广大一线教师探讨分享。
，把书写常抓不懈的工程。“只要字写得好，可加5分卷面分。”广西高考语文评卷组每年都会强调的话题。为此，应当要求学生降低高考备考重心，越是备考的阶段便越要，而狠抓学生的书写是-+很好的切入点。
高考语文答卷书写力求字迹清晰，书写格式的规范，尽量避开写得太小、写出格子、涂改太多、太过潦草、写字力度过轻或墨水颜色太浅等影响评卷印象的情况出现。条件允许的情况下，还在阶段组织“答卷规范等级评估”活动以激励学生，以而保证书写优等生的数量群，在上减少“书困生”的人数，为高考尤其是作文板块的分数提升保障。
，量身增分对策，于细节中觅求分数。语文学科是创造奇迹的学科，即使是在“一模”“二模”，还有多的同学能不小的提升。要冲刺阶段的提升，完善学生的考情监控，给每个学生量身个性化的增分对策。的做法：
引领学生反深思小学英语教学论文试得失，求索改善方略。引导学生对的考试做出必要的反思，回顾历次考试所在，明确理由来自哪里，是心态、时间安排还是知识点缺漏，建立个人的“考情档案”，以而有的放矢地改善。
做好答题时间规划。的考试时间安排到每一分钟：前四题共12分，用时应在8-12分钟；文言文19分，用时制约小学语文教学论文在20分钟内；古诗8分。用时约8分钟；等等。教师要学生把答题时间规划得更细。争取帮学生以细节中更多分数。
个人的增分，明确增分板块，大胆做出轻重取舍。对于一贯的薄弱，到了冲刺阶段要敢于大胆时间，力争最大化的突破；对相对稳定说感觉一般的专项，在上保留地应对，以而为提高总分服务。
，强化类型意识，立足规范。增强题感。在复习攻坚阶段，更需必要的总结与规范化训练，促成“题感”的形成与强化，这样就能以不变应万变，以而“”难题。所谓“题感”强，的题目，想到“应对措施”。无论题型，只要明确考点，脑海中就能马上重现解题的一般思路。譬如科技文阅读，步“通读、比较、筛选、排除”，然后“左勾右连、寻根把脉”，接着“找到原句”，对应常见的设题陷阱。想要“题感”强，就在阶段认真总结理由类型，强化解题规范。
，安排复习计划，高效复习对策。基于学生的学情，“考试”中要求的各板块的特点，常规的复习，“阅读三大块”引领穿插“语知小板块”的对策开展一轮复习，效果更佳。常规的板块复习导致学生思维板块化、缺乏跳跃性，相对长时间地于具有性的教学板块，更导致教与学的双向疲劳。“阅读三大块”引领穿插“语知小板块”的对策，消除常规复习思路弊端，出其不意的复习效果。
在现代文阅读、古代诗歌阅读和文言文阅读大板块的复习中，把语言的得体连贯、仿写、句式变换等小板块穿插在其间，这样便起到了很好的调剂作用。学生在几大阅读板块的复习压力中，小板块的复习调整，保证了思维的跳跃性。学会较为轻松。
第五，以合作小组的形式突破备考瓶颈。老师到了毕业年级就会“谈学生活动色变”，以为太可不必。在备考的阶段，开展科学的语文学习合作活动，有可能意想不到的收获。
不少学生的高考复习到阶段时，可能会碰到分数提高的瓶颈——长期徘徊于某个分数层而提高，学习信心受挫，兴趣骤降，的还会心理上的其他理由。时候引入“语文学习合作小组”是最佳时机。合作小组原则上由学生的学习习惯和复习节奏自行组合而成。学生“强强联合”或是“优势互补”。
活动形式如下：(1)教师在特定的时间特定的探讨课题，供的小组探讨，交流各组的探讨成果；(2)小组成员在组内提交探讨课题，课题是日常中碰到的难题，也
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