教学,教师,提高职校理实1体化教学有效性对策探讨

一、理实一体化教学的内涵

理实一体化教学是指由师在同一时空教学环境中，把论述教学和技能实践融为一体，指导学生在做中学，在学中做，完成某一教学和任务的教学策略教学论文。它具有三个特性：教师和教学环境的同一性；论述知识和实践操作的交替性；知识掌握和技能养成的同步性。理实一体化教学论述课、实验课和实训课的界限，将课程的论述教学、实践教学、生产、技术服务融为一体，克服了论述教学和实践教学在两个不同的空间和时间、由不同的教师完成的“时差”性，师生互动好，固定的先实后理或先理后实，理中有实，实中有理，直观和抽象交错出现，学生动手能力和专业技能的培养，能调动和激发学生学习兴趣，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。实践证明，理实一体化教学是职业教育的规律和特点，适应职业学校学生和身心进展特点的教学策略教学论文。策略教学论文正在被广大职业院校专业课和专业课教师认同、接受和运用。

二、理实一体化教学中有着的理由

1.缺少能较规范理实一体化教学的师资

的核心理由，教学中，教师是主导，教学设计是由教师学校、学生目前状况，对教学内容的理解和掌握实际，教学理念及习惯教法等情况选择的。教师扎实的论述功底，缺乏的操作技能对实训现场的驾驭能力，不会选择教法。现在职业学校的专业教师中，老教师是半路出家，由理科教师转行的，或短期论述培训，或自学不断积累，承担着专业课的教学任务；中年教师是科班出身，专业对口，有较和系统的专业论述知识，动手能力相对偏弱，肩负着专业课的教学任务；青年教师毕业于高等专科学校，有的专业论述知识，又有较强的专业技能，担任专业技能实训课的指导教师。我国职业教育真实的师资构成目前状况，倡导职校提高在编在职双师型教师比例的缘由。条件较好、政策宽松的地市，职业学校一般还会以企业聘请来少量实践经验的老师傅，学生实训的校外专门指导教师。

2.缺少能理实一体化教学的环境氛围

职校传统专业教学方式是专业课和专业课（是工艺学）的大教学内容在教室课堂内完成。教师以讲解法为主开展教学，职校教室内还不都有多媒体设备，仅有几间专业实训场所和设备，专供技能实训课使用，实训设备设施及工位，电教中心和仪器室拥有的教学光盘、磁带、图板教具等配备不齐，实训室内几句名言警句或空洞口号，有专业氛围的布置，学生对本专业的培养、职业技能等级及职业前景模糊不清。

3.缺少能理实一体化教学的课程教材

职校使用两类教材，以就业为主的班级学生，以劳动版为主；以升学为主的班级学生，以高教版为主。专业课程教材论述内容、深奥，运用举例滞后高速进展的，新机器、新产品、新、新工艺等偏少，与现代企事业单位生产经营一线的岗位知识技能运用脱节。这些教材大纲要求高，需完成的教学计划课时多，但职校学生实际在校学习时间不到两年，不取舍完整，造成的后果是教材的前几章很快就结束了。

4.缺少能理实一体化教学的教研活动

职业学校的办学规模和方式变化快，管理压力非常大，怕出事，稳定压倒。学校、老师把大量的时间和精力花在管理上，把社会、家长的管理职能也揽在手中，潜心探讨教学，教研组名存实亡，有些常年不开展正常的教研活动，新的教学思想、好的教学策略教学论文得不到。

三、理实一体化教学的对策

1.加大双师型队伍建设力度

理实一体化教学，要求教师具有扎实的专业论述功底，也要具有熟练的实践技能，更要具有理实的教材浅析及组合的能力，教师是传统作用小学数学教学论文上的双师型人才，更要具有革新综合能力，教学案例出台，教学制约小学语文教学论文，教师很难做到有求必应、有问必答、融会贯通。以学校层面上讲，制订三年教师进展规划、名优骨干教师培养案例，加大对在编双师型教师的培养和奖励力度，用足用好政策，校企深度合作，吸收和引进相，把有真才实学，是有一技之长的能工巧匠招聘进校，充实到技能实训教学岗位中，发挥的领头雁作用，提高青年教师的技能。积极选送专业教师参加级、省级、市级骨干教师培训，有条件的还选送学科带头人出国培训进修。开展教育名家、教学名师进校园工程，让广大教师零距离聆听和分享教学思想、教学策略教学论文、教学经验和成果等，和优化教师教书育人的手段和策略教学论文。以教师层面讲，要意识到的责任和使命，要有积极进取精神，苦练内功，提高的专业技能，的知识和技能资源库。

2.增加和完善理实一体化教学环境氛围

对职业教育的和，学校应创造条件，争取级、省级、市级实训基地、示范专业等众多奖励扶持专项经费，用于专业实训场地建设、专业设备设施购置，新建或扩建一批专业教学急需的实训室。在实训室建设中，要理实一体化教学环境氛围的设计和布置工作。要理实一体化教学，一般实训室除了要有必需的设备设施、工量刃具外，还应配备教学桌椅，最好是折叠式，不占用场积，实训室四周位置制作或外购摆放教具、常用仪器的玻璃柜子，在室内墙上还可张贴与专业的图表、操作规程和示意图、职业前景等氛围展板。层高允许，最好配置多媒体设备（投影仪、电脑和实物展台），方便及时讲解。实训室的配置，最适宜开展专业课或专业课的理实一体化教学。新建大面积的生产加工车间（工场），要规划空间区域用于讲解、讨论和总结用。是数控车间，且经费许可，最好设计建设成数字化工厂，师生在PLM室内调用各台数控设备的实时程序、实时加工场景及典型加工产品的参数资源库等，这样克服加工现场噪音大、工位间空间有限等理由。

3.教师编著校本教材

教师可职校理实一体化教学凸显思维教学的特点，生产教学的实际，对原版教材大胆取舍，抛弃那些繁琐冗长的论述和计算，编写贴近学生实际、浅显易懂、简洁明了、可操作性强的教材、图册、实训手册、习题集、案例案等。学校应出台教师校本教材开发的奖励制度，每学期或每学年由学校教科室汇总，组织领导或专家评比，质量高低、实际使用等多项指标，一次性发放开金补贴，并组织力量校验编印工作，对于质量较高的，可推荐给出版社出版。

4.教研组织，强化功能作用，推动初中语文教学论文教育和教学质量提高

职业学校的专业教研活动难开展，有其客观理由，是专业组人少，上同一门课的人更少，大家不便深入探讨，但由专业大类组成的教研组活动还是有声有色地开展的。如学校六大专业组，每学年定期举行新教师（进校三年内）汇报课、骨干教师风采课听课评课活动，大家反复上课、听课和磨课，汇聚了众人的智慧，有力推动初中语文教学论文了教学教研活动的深入开展和教学质量的提高。学校要教研组的组织建设，明确其定位和任务，对其学期及学年评价，发放考核津贴。教研组可举行新老教师的师徒结对活动，师傅经常去听课，徒弟修改教学设计，提高教学技艺和管理能力。

四、理实一体化教学的事项

1.学校领导

提高理实一体化教学的性，涉及到学校层面的要素不少，如场地、设备、经费和管理等，还牵涉到政策、制度和措施。，学校领导的、支持，并付诸，最好的教学策略教学论文纸上谈兵，不会有实质性的教学革新初中英语教学论文和成效。

2.教学设计中重练轻学

做中学，学中做，目的是熟悉论述，掌握技能，教学设计要把握好的权重比例。实践操作的趣味性，学生在专业学习中喜欢实践操作，而不愿学习枯燥的论述，教师适时地引导，上升为论述，会让学生学习产生惰性，会使此教学法陷入传统的“师带徒式”的困境，扼杀学生自我提升和终身进展的潜力。

3.要避开教学“两张皮”现象

理实一体化教学，强调的是理实的统一相融，变成在同一空间、同一时间的两块教学，这会导致论述和实践的“两张皮”现象。教师的每节课要有明确的技能和论述认知，并应及时讲授，其形式是中途个别讲授，也课后总结，或是课前的讲授，或是不同形式的反复交错。

4.克服教学“高原现象”

在训练初期，缺乏必要的专业论述知识指导，学生在训练到就提高，这会挫伤学生学习的积极性，教师应对学生必要、及时的引导，由浅入深地向灌输专业论述知识，度过“高原期”。
文献：
姜大源．关于职业教育教学革新初中英语教学论文的理性深思小学英语教学论文[J]．职业技术教育，2006（15）．
沈莉．理实一体化教学方式的实践探讨．科学教育前沿．2011（3）．
（作者单位：绍兴市中等专业学校）