写作,浅谈阅读教学与作文教学联系写作

【摘 要】 阅读教学的是认真读、理解、想象的，是复杂的心智技能运用，二者需紧密。
【词】 阅读 写作 目的相
阅读是以书面语言中提取信息的的学习活动，而写作则是这些信息融合生活感受而写成的书面语言。，阅读教学和写作教学密分，推动初中语文教学论文。
1 以阅读教学和写作教学的目的来看
阅读教学的目的是知识，进展智力，培养良好的阅读习惯，造就完美的人格；而写作教学运用知识，进展智力，培养良好的写作习惯，造就完美的人格。其二者的教学目的有相同之处。说写作教学的目的高于阅读教学的目的，但写作教学以阅读教学为基石，的知识，想写好文章是很难的。也说阅读教学是源头，写作教学是溪水，源头枯竭，何来溪水？学生以阅读中了知识，拓宽了视野，理解深思小学英语教学论文能力了锻炼，作文就有话可说，感知、联想、想象、思维、记忆的能力必定教育论文了进展，并产生语言表达、创造的愿望。自发的表达、创造愿望，必定教育论文是思想感情的真实流露。，诚实良好的文风就了培养，能力了协调进展，以而为造就完美人格奠定了坚实的。就在反复训练中，良好的阅读习惯和良好的写作习惯就以中了培养。
2 以阅读、写作教学的来看
阅读教学的是认读、理解、想象的，是复杂的心智活动，也不乏对题目及要求的认识和理解，也审题，写作是复杂的智力技能运用。二者紧密，学生的情感、态度、价值观的才能落到实处。其实，阅读和写作是语文教学中相辅相成、缺一的两个有必定教育的。张志公先生曾说过：“良好的阅读教学作，单靠作文课并达到提高学生写作能力的目的。”阅读教学对写作教学，乃至人文素养的提高大有裨益。这里仅以课文单元结构来谈谈它们之间的联系。每个单元除阅读的课文之外，后面都安排了作文训练，二者一般的联系，联系紧密。是内容上的联系。，单元的内容是有关动物的知识，这样的文章如阅读得法，自然会激发学生观察生活小动物的兴趣，积累有关的，作文的训练就要求以小动物为写作内容，书面表达训练就完成了读写的，密切了阅读与写作的联系。是写法上的联系。文章写作技艺、思路、手法都可借鉴到写作训练中。如，记叙文记叙的巧妙安排，文中策略教学论文的灵活运用，议论文中论证的严密性等，无不为写作借鉴，并影响写作训练的策略教学论文运用。再次是语言形式的联系。，课文的语言朴实无华，阅读教学中要读来感受、领悟，而写作教学中也必定教育论文受到朴实的语言风格影响，定会写出实在的话，避开假话、空话。
3 努力探寻阅读教学与写作教学相的策略教学论文
阅读教学与写作教学相的策略教学论文。①积累。阅读的目的信息，知识，积累。“巧妇难为无米之炊”，腹中空空，写起文章来定然无话可说，下笔难，再叙更难。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”，要抓住阅读教学这一块，努力积累有趣的、有益的、有悟的等适应不同题材写作的，为写好作文奠定基石，还要形一式上的积累。如，语言修辞的运用，掌握排比、比喻、拟人等常用修辞策略教学论文，并句子的整散，会使文章变得有文采、有气势。再如，篇章技艺的积累，如何开头、过渡、结尾，如何使用首括句和尾括句。这些，平时阅读文章时应留心积累，写时才会浮想联翩，下笔千言，一气呵成。②开设阅读与写作课。课的方式可能。我就简要地谈谈在实践做法。老师发动学生搜集好的文章，当然能密切联系本单元写作要求的更好，接着选出最佳搜集文，表扬入选者，搜集者，然后把最佳文请上课堂，阅读与写作课开始，师生读文章、积素材、仿技艺、学鉴赏、练作文的活动，读写，在读写中提高阅读、写作能力，这样的课，学生们感到阅读、写作时有章可循，有法可依，自然地把佳作技艺、语言、思路、手法、典型事例灵活地运用到的写作中来。
总之，阅读教学与写作教学的联系，语文教学的内在规律。它既培养了学生感受、理解、积累、运用的能力，又为阅读教学和写作教学铺设了多彩的立交桥，也树立了阅读、写作向课外延伸、向生活开放的教学观。