职业,职业学校学生职业道德培养探讨

职业学校学生职业道德素质的高低对个人就业、企业进展都会产生影响，职业学校找出德育教育中有着的理由，对症下药，提高学生的职业道德素质，为学生顺利就业创造条件。

一、有着的理由

1.学生职业道德素质情况堪忧

在市场经济条件下，学生对个人进展持急功近利的态度，眼前利益，对职业责任很少考虑。在择业观，工资待遇、工作环境，对劳动付出缺少深思小学英语教学论文；在敬业精神，功利色彩意识浓厚，风险意识薄弱。有成就事业的愿望，缺乏实干的精神，把眼下的单位当“跳板”，待遇好就呆着，待遇不好就跳槽，缺乏最的职业道德和职业素质。

2.职业道德教育知识化，缺乏对职业道德实践能力的培养

，不少职业学校对学生的职业道德教育知识的传授，要求学生能牢记职业道德的规范和准则，而很少考虑社会环境对学生良好职业道德养成的负面影响，忽视了社会实践，致使学生遇到理由时无所适以，或明知道现象是错误的，为了个人的利益，放弃自身的道德追求，采取功利主义的态度。

二、职业道德教育的途径和内容

职业道德教育坚持“育人为本，德育为先”的原则，在给学生传授科学知识、培养专业技能的，把培养具有社会责任感和使命感、有良好职业道德的高素质公民，确立有性的道德教育内容。
1.途径
课堂、影视、在企业实习等活动形式，让学生走向社会，多参加社会实践，体验复杂多变的社会道德现象，以实践中学习、深思小学英语教学论文、领悟，亲身体验、践行职业道德规范的要求，检验能否合格的职业人。提高学生职业道德修养的根本途径，使学生形成社会所期待的职业道德品质。
2.内容
（1）以社会主义荣辱观引领学生树立正确的观念。知耻心是为善去恶、积极向上的内在动力，羞耻感、知耻心是最、最的道德要求，而追求道德的高标准，达到道德的低标准。总书记的“八荣八耻”涵盖了社会主义荣辱观的整个内容，以“八荣八耻”引领学生树立正确观念，让学生懂得为耻、为荣，约束的言行，做到“羞耻之心无，耻辱之事为”。
（2）加强“劳动光荣”的教育。无论体力劳动者还是脑力劳动者，光荣的劳动者，人格上高低贵贱之分，要促使学生对今天的学习和明天的就业有比较清醒的认识和定位。
（3）开展“稳定专业思想”教育，使学生对所学的专业在国民经济进展地位与作用、进展的历史与前景、专业的性质与特点有较为全面的，以而认识所学专业的社会价值，明确职业生活的权利和义务，珍惜和热爱职业，立职工作，“干一行，学一行，爱一行，专一行”。人事业成功的，职业道德的要素。
（4）择业观教育。教育学生树立正确的择业观念，正确认识客观有着的职业差别。选择职业要的生活待遇和工作环境，更要今后的进展前景。让学生明白，不论的职业如何，只要勤奋工作，在本职岗位上做出相应的贡献，都会受到社会的尊重，并相应的酬劳小学语文教学论文。
（5）职业责任感教育。学生树立正确的价值理念，认识的职业责任，把握的职业规范，树立“以遵守职业道德为荣，以违背职业道德为耻”的荣辱观。
（6）加强职业纪律教育。职业纪律是社会生产的进展在长期的职业实践中形成的，它社会生产和职业活动的客观要求，规章制度等形式确定下来，职业活动遵守的准则。每个人的岗位不同，但其原则是相同的，那要求以业人员要遵纪守法、廉洁奉公、认真负责。
（7）加强师德师风建设。教师是职业道德建设的，教师自身的职业道德素质情况对学生职业道德素质的形成有最的影响。，学校师德师风的建设，教师应本着负责的态度教育学生、培养学生，以良好的职业道德影响学生。
职业学校承担着为社会培养高素质劳动者的历史使命，较高的职业道德素质是高素质劳动者的必备要素。加强职业学校学生的职业道德教育，既是职业学校加强内涵建设的内容和，更是职业教育、培养合格劳动者的。
（作者单位：烟台船舶工业学校）