学生,班级管理四法写作策略

【词】班主任工作 班级管理 四法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04B-0041-02
教室是学生学习、生活和成长的场所，而班集体的活动情况联系到学生的生活、学习质量。，班级聚集了几十个性格、家庭背景、智力不同的人。让这几十个学生的个性都、全面的进展，绝一件轻而易举的事。，建设良好的班集体是班主任工作的核心。我以教二十多年，对班级管理采取四种策略教学论文。

一、让学生在舒适的环境中成长

班集体是学生的个家。建设培养良好的班集体是班级管理工作的核心，班主任工作成果的。每接手新的班级，我都会在班级中营造家的感觉。为此，我实行自主化班级管理制度，为学生的进展营造宽松的土壤，引导学生自我管理、自我教育、自我浅析、自我把握、自我服务、自我完善。
开学时，我和学生一起美化学习环境：在教室内布置鲜嫩美丽的盆栽，活泼可爱的鱼，内容的图书，在教室后墙张贴创作的警句和手抄报，是家人和好友的相片带。我还学生锻炼身体，长跑、打球、仰卧起坐、引体向上、俯卧撑，因地制宜、因时制宜地多做运动，增强体质；的时候，我还会带上学生远足、春游或野炊，让学生在大自然中享受生命的美丽。使学生身体精力旺盛的，提高学习效率。每周我还会让学生以写日记的方式自我浅析、阶段浅析。让学生认清的存活目前状况，正确评价，活出的特点。在学校，学生把我当成知己，我则充当心灵的守护者。我常与沟通，及时掌握的思想动向，解决成长中遇到的理由，提高内在的精神生活质量，确保能以愉快的精神，积极的心态去生活、学习。

二、用温和的方式教育学生

铁打的学校，流水的学生。学生一届届变换，每一届学生都有独特的特点。用传统的观念去看学生，自然与学生的不一致，与学生的成长不合拍。用学生中流行的话语来说，out了！，我经常自我审视、自我否定，更新教育理念，有性地开展工作。
《教育学》明确：班级管理的根本目的是教育，使学生的、全面的进展。有多年班级管理经验的班主任，我让学生能在班级里感到家般的温暖，那么开展班级管理工作的时候会更得心应手。班级管理用人来影响人，用生命来塑造生命。我在教育转化学生时，通常采取和风细雨的，彰显其优点，而抓住小辫大做文章。
本学期开学初的一天晚上，学生宿舍熄灯后不久，我按惯例去巡查，刚走到三楼，就很清楚地听到302舍里传来值日教师大声训斥的声音。原来是我班学生张华和黄乐晚休时间大声争吵，又因不服以值日教师的管教，由原来的互相争吵变成团结一致连叫带骂地对付值日老师。这样的情形，我怒火万丈，一把推开宿舍门就大声“训斥”：“又是你们俩！别人都睡了，你们还在大吵大闹，像个学生样吗？跟我到值班室去！”没想到张华的情绪一下子狂躁，竟然冲着我大声说：“我不去，不去。”我更加火冒三丈，刚要把他硬拉去，他却自个儿怒气冲冲地下楼，很不情愿又好像受了委屈似的，变本加厉地叫嚣着：“我不读了，我宁愿不读了。”之类的话。
以三楼到一楼，我边下楼梯边制约小学语文教学论文的情绪，检讨：在情况下，采取训斥、指责体罚的手段去对付这头“犟牛”，可能会越搞越僵，既达不到教育目的，又伤害了师生感情，此时，采取温和的教育方式可能会更果。我很快稳定了情绪，温和地说：“赵本山的二人传真是够火的，你们俩都搬到宿舍来演了。行了，都累了吧，把气喘匀了，来，慢慢说给我听。”我的幽默把剑拔弩张的气氛一下子缓和了，两个也能静下心来检讨。原来他俩在谈论美国篮球职业联赛的球星，结果意见不合，说着说着就打了。弄清事情的来龙去脉后，我动之以情，晓之以理地教育一番，当即向我赔礼道歉，承认刚才态度不好，顶撞值日教师更是对教师的不尊重。天，还写了检讨书。张华的检讨书中有话，让我感触极深，他说：“我的性格比较冲动，在家里每次我犯错误的时候，我妈妈也总是和我浅析理由。本来，我打算周末的时候把黄乐打一顿，现在听了老师的教育，我知道错了，，再也不冲动了。”一场将要上演的危机，就悄无声息地化解了。经过后期观察跟踪教育，我转变初中数学教学论文了，课前课后很少违纪，学习成绩也提高，对我也谦和了。

三、用科学、进展的眼光看待学生

班级管理的效能要靠班主任的爱心、学识、人格魅力和职业修养来，而用简单粗暴的策略教学论文来“管”学生，“卡”“压”学生。对学生简单规，禁止做，追求表面的整齐划一，用不科学的策略教学论文来解决理由，学生不会心服口服。表面的顺以，只会让理由更。所以，我用科学、进展的眼光来看待学生，让学生在的土壤、温润的雨露、宽容的阳光、自由的空气里健康成长。我的“管”使学生在教师的指导下，能自管自理，自觉维护班集体的荣誉，建立良好的班集体秩序和健康的班风。
我班学生李立纪律差，才八年级就换了四所学校。到我班才月，我就接二连三听到科任教师对他的投诉。因纪律差而导致成绩差的李立在学生和教师的眼中，越来越受排斥。他还喜欢下象棋，经常课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。课间休息时间短，如此这般更了上课的力。多次现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷，理由的是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后？经过深思小学英语教学论文，我在班会课上理由：“会下象棋的同学请举手。”有的学生不敢举手，我接着说：“只要会下象棋就举手，我倡议班举办一场棋赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。我宣布：“欲参加象棋赛的同学找李立同学报名，由他和他同桌全权负责，但下棋的时间只能安排在放学后。”李立和他同桌非常积极，和我商量了比赛的案例，并认真负责地组织好比赛。这次活动，我李立的组织能力很强，学校或班里再组织活动，我就让李立负责。李立也不辜负我的期望，每次都能顺利完成任务。再到段考的时候，他居然排在班里二十名。后来，我听到关于李立的声音是表扬声了。
学生的成长进展的效果并短时间里就能体现出来的，所以在班级管理时，要有耐心，要用进展的眼光来看待学生成长收获和偏差。在我的班级里，我以不用分等级、限制和淘汰的方式对待学生，学生的特点管理和管理要求，尽量让学生更多地成功的体验，以保护学生的自尊心、自信心。

四、让学生多参与社会活动

培养学生，希望学生将来社会后，能更快、更强地适应社会的。学校教育的，不断地学生学习自主、生活自理、工作自治的人，学生社会角色学习，认识社会，适应社会的能力。为了使学生能正视社会现象，确保学生的闲暇生活不沉湎于放纵游玩或孤独寂寞中，我经常周末组织学生到敬老院慰问老人、带学生到街上清洁大扫除……这些社会性的公益活动，让学生融入到关心社会、关心公益中，让学生知道社会样的公民，以提高学生将来适应社会生活的能力。
二十多年的带班历程，学生给我出了难题，也让我养成了不断深思小学英语教学论文、不断革新的习惯。班集体是学生成长的摇篮，多关心学生，多为学生着想，学生才会像爱的家一样爱上的班级，留恋的班级。在这样的班级里，学生们会更乐学、爱学，学生的个性会更的、更全面的进展。
（责编 马超勤）