教师队伍,广西边境民族地区教师队伍建设机制探讨写作

[]加强教师队伍建设是教育进展的理性诉求。，师资紧缺是广西边境民族地区的办学瓶颈，数量、质量和结构三重矛盾并存。如何加强广西边境民族地区教师队伍建设?论述和实践证明，教师队伍的建设是复杂的系统工程，完善政策机制建设，也要加强内部管理，还要立足于教师专业的特殊性和边境民族地区的特殊性。
[词]广西边境民族地区；教师队伍；建设机制
[中图分类号]G527.67　[文献标识码]A　[文章编号]1005－4634(2012)02－0005－04
师资紧缺是广西边境民族地区(简称“广西边境地区”)的办学瓶颈，数量、质量和结构三重矛盾并存。边境民族地区的教师除了应一般教师的素养，还应具有特殊的素养。这些特殊的素养表征为：熟悉少数民族地区的生活习惯、民族文化、的民族政策少数民族学生的心理特点；掌握的学科专业知识；特殊的教育教学能力，将民族文化、民族艺术、民族体育等融入到学科校园文化当中等等。如何建立一支素质优良、数量、结构、相对稳定的教师队伍，是边境民族地区迫切解决的理由。
1　完善政策机制，保障教师队伍建设
完善的政策机制是加强教师队伍建设的保障。广西边境地区经济、师资薄弱，教师队伍的建设要求广大教育工作者及一线教师不懈的努力，也迫切地教育政策的倾斜和支持。近年来，及政府出台一系列的优惠政策，对边境地区教师队伍的建设起着的作用。支持政策的内容与精神既在出台有关进展教育、义务教育和农村教育等政策与法规中，也在党和政府的社会进展的宏观规划和重大决策中。诸如边境地区教师特殊补贴政策；率先在边境地区教师安居工程，解决教师住房困难理由；完善边境地区优质师资引进和留用政策等等。
政府出台的政策对边境地区教师队伍建设的推动初中语文教学论文作用是显而易见的：教师队伍以追求数量为主向追求数量和质量并重转变；教师以单纯提升学历为向懂得多学科知识、多种教学技能的复合型教师为转变；教师的培训由专门的学科知识教育为主向专门的学科知识、现代教育理念、教育技能、职业道德等并重的教育转变；教师的生活条件和工资待遇在逐步地上升。毫无疑问，这些变化与政府在政策和经费上的保障是分不开的。
以进展目前状况来看，广西边境地区教师队伍建设的政策还不断地完善。政府加强对边境民族地区教师队伍支持政策的认识和理解，以提高政策执行的成效；要以宏观政策为指导，各地教师队伍进展规划，使政策在统一规划中兼顾、互为补充，以提高政策的执行成效；要建立和完善教育政策执行的监督和评价系统，此提高教育政策质量的途径。
，教师待遇的提高和生活条件的改善是广西边境地区教师最的需求，政府应积极推动义务教育学校绩效工资制度，尤其要对边境民族农村地区的教师实行倾斜政策，完善和扩大教师周转房建设规模，开展农村中小学教职工保障性安居工程和周转房建设，改善农村教师住房条件，为教师追求的职业进展奠定较好的物质条件。
2　加强内部管理，推动初中语文教学论文教师队伍的可持续进展
良好的管理体制是推动初中语文教学论文教师队伍持续进展整体功能发挥的内在机制。教师队伍的功能由教师的素质、教师队伍的结构、外部的环境决定。以教师队伍本身来看，教师素质是教师队伍的，教师素质太差，不论结构如何优化，也没法建设出一支高质量的教师队伍；的教师结构是建设教师队伍的必要条件，在教师素质相近的情况下，不同的结构组织、教师资源的配置情况则影响教师队伍功能的发挥。以教师队伍的外部联系来看，环境的不同意味着教育的条件、气氛不同，可能对教师队伍发挥功能产生不同的影响。此，要加强教师队伍的建设，提高教师队伍的功能，就提高教师素质、优化队伍结构、改善运转小学数学教学论文环境，并推动初中语文教学论文三者协调、作用。实践经验，建立科学的管理机制是这些的途径。
在教育先进的地区和学校，必定有一套成熟和完善的管理体制。教育相对的广西边境地区，教师队伍管理体制的建立必要且。为了推动初中语文教学论文边境教育进展，广西政府非常教师队伍的建设，并途径着眼于教师队伍管理机制的构建。在提升教师队伍的素质上，采取对在职的教师提升和引进优质教师的方式。“国培计划”、“省培计划”和全员培训，不断完善边境地区校长、教师的培养、培训和交流制度，大幅度持续提高边境民族地区教师素质。在教师结构的调整上，于建立畅通的进出制度。在外部环境，政策支持、经费保障等措施，探讨建立边境地区中小学教师队伍建设的体制。
以目前状况来看，广西边境地区教师队伍建设还处在探讨和完善的当中。当地的情况，建立一套完善的教师队伍管理体制，应考虑：(1)加强中小学教师人事制度革新初中英语教学论文，建立科学的编制管理体制。，边境地区中小学校布局情况复杂，全国统一的编制管理体制适应教学需求，各边境地区应当开展中小学教职工编制标准革新初中英语教学论文，探讨建立适合当地教育进展需求的教职工编制标准；(2)建立进出有序的教师队伍动态管理机制。在教师队伍建设中建立能进能出管理机制，让不合格教师退出教学岗位，让优秀合格教师充实到教师队伍当中；(3)建立和革新边境地区教师队伍的培训管理机制。培训管理机制培训经费的支配管理、培训人员的统筹安排、培训效果的监督评价等的内容。当然，在管理体制建设的整体中，各项工作并无严格界限和分工，政府统筹协调，为教育资源整合和优化奠定，于教师队伍建设的推进。
3　革新初中英语教学论文教师资格制度，严把教师入口关
经过近30年的建设，广西边境地区教师队伍的建设在数量、质量和结构上发生着一系列的转变。教师的进展由过去数量的增加向的数量、质量、结构并重转换。这就意味着，在教师准入这一严格把关，“建立严格的教师准入制度，严把教师入口关和质量关，这样才能以源头上阻止不合格教师农村教师队伍”。国际经验，建立教师资格认证制度是把好教师入口关的最佳途径。美国的《霍姆斯报告》明确：“教师要提高自身的专业地位，只能靠颁发最高和最严格训练的名副其实的教师资格证书”。广西以1996年起贯彻执行教师资格认定政策，于1997年完成全区中小学教师资格认定过渡工作。2001年开始在教育系统内部推行，并不断地完善。现行的做法是：师范生认定和相应的教师资格证书，非师范生教师资格申请人员到指定机构修完规定学时的教育专业课程并测试，面试、试讲合格，普通话证
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