英语,谈如何培养学生英语交际能力

【】的进展和进步，的英语教育受到了越来越多的，再加上新课程的革新初中英语教学论文，英语教学质量更是了突飞猛进的进展。，在的教学中，大教师太学生对学习知识的积累而相对忽视了培养学生用英语交际的能力。
【词】交际能力；工具；英语；英语教学；培养；学生
【中图分类号】G522.68【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2012）05-0134-02

英语是交际工具，英语学习的目的是为交流服务的，提高用英语交际的能力是语言教学的出发点。九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：听，说，读，写的训练，使学生英语知识，培养学生在口头上和书面上初步运用英语交际的能力。，整个中学英语教学的目的仅是让学生量的语言知识，更的是让初步运用英语交际的能力。，在的英语教学中有着且的理由，那的教师教学中，为了应付考试和升学，采取“填鸭”式教学，而忽视了语言交际能力的培养。，学生学了多年的英语，掌握了语法纲要等“死”的知识，而根本讲不出英语，成了所谓的“哑巴英语”。 为了适应现代日异进展的社会，加强学生语言交际能力的培养，达到学以致用之教学目的。本人就几年的教学实践，一些：

一、教学和交际相

要培养学生的交际能力，教师的教学活动要和用英语交际，努力做到英语课堂教学交际化，要做到一些：
1、学生说。学生有恐惧的心理，害怕在公共场合说话，一说话就语无伦次，前言不搭后语；也有些学生知识欠缺，语言贫乏，使得说话的底气。老师要这些孩子扫除心理障碍，激发说话的内在诱因，培养说的积极性，活跃课堂气氛，创造良好的氛围，增强表达的自信心。
2、学生想。生活是创作的源泉，是说话训练的素材。在教学中开设与生活的有趣活动，激发学生的兴趣。还要教材内容，把电视、电影、视频资源和网络有趣活动运用到课堂教学中。学生在有趣的活动中视觉，听觉，思维，以而使学生学到知识、悟出，把平常的单一的课文变成的节目表演，推动初中语文教学论文英语学科与学科的渗透和交集，克服了学科课程单一的弊端，不但有助于提高教师的综合素质，还能让学生养成良好的英语学习习惯。
3、培养学生记。在现实生活中经常接触的物品上常写有英语单词或短语，使学生感到英语学习与实际生活紧密。比如，在学完常用饮料的单词时，我让同学们饮料的包装，看看能否找到已经掌握的单词。那么每当买到新物品，的好奇心会促使来询问老师，形成了良好的学习习惯和氛围。这扩充学生的词汇量，反复复习过去的知识，对提高英语交际能力奠定良好的。

二、加强与学生的情感交流

师生联系是以的人性观为的。教育者，人的天性是懒惰的，不思进取的，严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生联系是最为的。学生因个体差别，在课堂上的体现各不相同。有些学生性格开朗，体现；有些学生性格内向，不口头表达，不敢开口用英语交流思想。对于这些学生，教师应多加和引导。对学生热情而又有耐心，把学生当朋友，的话，一声由衷的赞许，默许的眼神，都能学生的和信任，使充满信心，产生学习上进的动力，引发战胜困难的决心和意志，使能勇于开口运用所学语言交际。在教学中，耐心是至关的。它是一位教师良好的。教师的工作是解决学生不同上的理由，除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的理由，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。，在课堂上除了多给参与活动和发言的机会外，是对的理由和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除心头的恐惧感和失落感十分。

三、积极开展内容广泛、形式多样的英语专题活动

中西方文化差别，人与外国人不同的文化传统和风俗习惯，以熟悉的一套方式与英美的人打交道，会使对方不知所措，感到理解，还会使对方误解。比如，人见面常用客套话是：“您吃了吗？”而与英美人相遇则问“Did you he a meal?”本来会以为你想邀请他一起外出用餐呢，而当听到你说的下文时，你却对吃饭这事闭口不谈，这样会使对方莫名其妙，会想：“不请我吃饭，干吗问我吃过饭了吗？”，应课文内容，开展内容广泛、形式多样的英语专题活动，并且国外的节日，宗教礼仪，问候语，禁忌语，手势语等等。英语专题活动让学生把所学知识运用于实际，使学生认识到不同文化下的异国风情，在成就感的，还增强了的自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，以而保持对英语学习的兴趣。

四、多媒体教学，营造自由交接氛围

常说：“内外”的去学习。英语学习亦是如此，单纯靠传统的教学方式是收到理想效果的。“班班通”的推广电脑设备的，多媒体教学已经越来越被学生认可，它能使抽象的，枯燥的学习内容转化成的，的，可试听的有趣内容，使学习场景更为逼真，它使比较抽象的内容，课文易懂，让学生感受到真实的语言交际情景，播放和课本相配套的录音或录像，为了照顾不同的学生，采取循环播放的方式，学生自主选择看一遍，稍微弱学的学生也选择多看几次遍。以而调动学生学习英语的主观能动性，提高学生运用语言交际的。还学生多看英语原声教学片、故事片、卡通片或电影、电视剧等作品。这样做不但改善了学生英语学习的环境，激发了学生学习英语的热情，还使加深了对英语文化的。
总之，我英语学习，兴趣为先。应使学生用英语交际语言交际能力的手段，而并非把交际能力的培养目的。学生语言能力的高低在很大上受限于对英语学习兴趣的，很难想象失去了兴趣的学习能培养怎样的交际能力。所以，英语教师，一要向学生传授语言知识并使熟练掌握技能，另一更要培养和保持学生对英语的兴趣。“冰冻三尺非一日之寒”，培养学生的语言交际能力亦非一日之功。要达到熟练运用所学的语言知识并易，英语教师长期不懈的努力和学生的积极配合，还在实际语言交际中不断的总结和提高，才能事半功倍的效果，这样才能把新课程标准的要求落到实处。