学生,项目课程在Flash动画教学中运用

：近年来，项目课程备受职业教育的，多年的FLASH教学实践，“项目课程”的论述与实践，探讨出了行之的教学方式：欣赏+浅析+实训+讲解+革新+点评。此方式地了职业教育“以做中学”“教学做合一”的教学理念。
词：项目课程 Flash 任务 实训 方式
近年来，职业院校掀起了以“项目课程”的课程革新初中英语教学论文热潮。项目课程的内涵是“以工作任务为中心”，在教学中要对工作任务本身阐述，为学生的论述学习坚实载体。要让学生理解工作任务，并提醒学生将力放在工作任务上而知识上，教学的目的是完成工作任务。
多年的Flash教学实践，探讨出行之的以“项目课程”论述与实践为的教学方式：欣赏+浅析+实训+讲解+革新+点评。现将相应作。

一、欣赏任务

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。Flash是制作平面动画的工具，学生的学习兴趣是有的。教师让学生的兴趣能继续保持下去，并让其兴趣更加浓厚，不为学习困难所吓倒。本以这考虑设计的。当然教师在选择欣赏实例时要意识到：好的实例不但激发学生的学习兴趣，轻松地教学要点。在实际操作中，是策略教学论文来选择实例的。

1.Flash的操作事项

（1）尽量用简单的实例。，为了让学生理解遮罩图层，只需绘制填充圆在遮罩层和在被遮罩层放一幅图片，就形成了圆形遮罩。这样学生很理解，知道了遮罩就像是探照灯一样，照到哪，哪就亮。总之，实例的选择不它有多复杂，只要能教学要点就了。不论是多复杂的动画由简单动画组合而成的，必要就把它们拿出来。让学生学会简单的，才有可能做出更复杂的东西来，教师要的学生能做出更复杂的动画来。也让的学生先学习简单的，才不会一下子就被复杂的事例给弄昏了头脑，失去了学习兴趣。
（2）要选择具有典型性、代表性的实例演示。在几年的教学中积累了教学实例，这为课堂选择了方便。总之有一点，始终，实例的选择不它有多漂亮，有多炫，是要能将当堂课所学的知识点展现出来。
（3）还要的是，在理由的上，当然考虑演示漂亮、绚丽的效果给同学们，这样激起学生的学习兴趣和热情。

2.综合练习

综合实例的来源有两种途径。一是由教师制作，比如实例MTV：《春天在哪里》《小红花》；环保短片：《何处是我家》；贺卡：《新年贺卡》《生日贺卡》等。二是以网络上下载。比如，在学习Flash做MTV、短片或广告时，就以网络上找精美的动画来让学生欣赏。这样也让学生知道并Flash行业的，激发学生的学习兴趣和热情。

二、浅析任务

在实训，由教师和学生一起对任务浅析，明确任务动画的产生了哪些策略教学论文与技艺。，在学习MTV的制作时，对《春天在哪里》浅析，整个MTV分为两个场景，是序幕与。又分为歌词与动画两个，动画4个画面场景的切换，角色有：黄鹂鸟、红花、绿草、白云、小朋友、湖水与倒影等。在动画制作上综合运用了4种动画形式：形状补间、运动补间、遮罩、引导线动画等。
三、实训
职业教育的特点决定了对学生的实践技能的培养，实训培养学生的实践操作技能的形式。Flash这门课程是操作技能性很强的一门课程，应以学生的实际操作技能培养为，实践教学。实训，才能让学生在技能上提升；实训，才能练就过硬的技能。这职业教育人士的一致。我校对学生的实训非常，专门安排晚自习时间专业课实训。相应地，对实训作了安排。策略教学论文如下。

1.Flash的操作的理由

在阶段安排课堂实训，实训安排要理由：
（1）任务有。在实训，教师要对学生说清楚任务是，并且最好是以电子文档的形式告诉学生。
（2）任务有梯度。每次实训，都会找难度不同的任务教给学生去做。这样做是为了不同学生的不同层次的要求，使每个学生都找到适合事，并且能在每次实训中都收获与进步。
（3）任务有革新。每次实训，要求学有余力的学生所给任务实例革新设计，尽情发挥，不受任何限制地去做。
课堂实训，学生们很快掌握了Flash的操作，享受到了成功的喜悦。

2.综合练习

在阶段，是安排晚自习实训。整个FLASH动画的制作简单的，要构思主题，然后将其写成剧本，并好影片情节，接着设计动画角色和背景。阶段是制作的前期，通常称为预制作阶段。准备工作完成就开始动画设计音效合成处理，制作阶段。阶段测试动画发布作品。Flash动画与传统动画一样，时间和精力，才能制作出精美的作品。基于这点认识，在晚自习实训时安排学生做比的动画，比如制作MTV制作小短片。在本学期给学生“花生娃娃”的素材，要求做以“花生娃娃”为主角的短片。等到学期结束的时候收上来评比，并且学期考核的。
策略教学论文，学生就能知道能做出，如何去做，并且要达到样的要求。任务明确，目的明确，明确，了良好的效果。

四、讲解与革新

1.讲解
在学生实训时，教师要巡视并观察。一是为了学生解决理由，二是为了在中并学生的理由出现在哪，然后讲解。这样教师就能及时解决学生的理由，于学生学习效率的提高。

2.革新实训

“革新”是教师教学探讨话题，“是革新，如何革新”诸如此类的理由也困扰着教师。在flash教学中也脱俗，也要革新。的做法是让学生解放思想，勿须遵循常理去大胆想象，大胆地做。爱因斯坦曾说：“想象比知识更，知识是有限的，而想象力着世界的，推动进步并且是知识进化的源泉。”，有时学生想到的可能滑稽可笑，不常规，与现实相差甚远，但教师也应给予正面，这样，才能让学生的想象力发挥出来。上教师的讲解，学生都知道了的理由所在。然后要求学生对的实训在现有的上大胆的修改，不必拘泥于教师的演示实例，并且要不同。
五、点评
点评学生实训成果非常，它能让学生清楚地的学习情况。这样，学生能知道和别人的差距在哪里。如何去补救。在一些：

1.课堂实训成果点评

所在学校的运用操作课程一般两节课或是四节连上的，有的时间讲评。每次以学生交上来的作业中选出做得比较好的，播放给同学看，并点评。这能在同学之间形成你追我赶的互相学习的氛围，收到了良好的效果。

2.晚实训成果点评

传统的教学效果评价，一般来讲小时的考试来确定成绩。，在动画制作，即使是闪客高手，要在短短的小时内完成一件优秀作品很难的。也说，考试完全学生的真实，这就制约了学生创作的积极性，限制了的思维进展。为了调动学生学习的积极性，了常规的评价策略教学论文。前面也有提到，要将学生晚实训的成果学期成绩的。以此来推动初中语文教学论文学生的革新设计与学习，收到了良好的效果。本学期我班学生交上来的晚实训成果都很好，都很有新意，那些花生娃娃在的故事里个个小精灵。把学生作品放在全校范围内观摩，在活动中受到了全校领导与师生的一致好评。
实践证明，“欣赏+浅析+实训+讲解+革新+点评”教学方式是非常的。它一了现代教育思想，学生是学习的，教师是学习的指导者、者、推动初中语文教学论文者；一地了现代职业教育“以做中学”“教学做合一”的教学理念。另外，也以“项目课程”的论述与实践为指导，以工作任务为中心展开教学，激发学生学习兴趣，并且给学生留下的实践时间去完成任务，以而达到预期教学。
文献：
徐国庆.高职项目课程的论述与设计[J].江苏高教，2006(6):137．
杨长亮.职业教育项目课程探讨[J].职教通讯,2006(3):26.
（作者单位：宿迁经贸高等职业技术学校）