地理,提高初中地理课堂教学效率对策

摘 要：提高初中地理课堂教学的效率，教师就要采取适宜的教学策略教学论文来调动学生学习地理的积极性，激发学生的学习兴趣。
词：地理课堂；效率；学习兴趣
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0189-01
学习地理知识常常被人误死记硬背，其实地理知识的学习更着重于理解。提高初中地理课堂教学的效率，教师就要采取适宜的教学策略教学论文来调动学生学习地理的积极性，提高学生学习地理的能力。

一、加强情感教育，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的原动力，兴趣是指人力求认识某种事物或接近某种事物的心理倾向，它推动去观察。在平时教学中，应，因时，因地向学生发人深省的有趣的理由，激发学生的好奇心和求知欲，对学习过的内容的运用或复习。使学生再玩中学，在学中玩，在教学中把教学内容设计成可玩，或娱乐性的理由或活动。学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师，怎么会喜欢地理？怎么能学好地理？所以，教师在教学中要做到“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融”，努力创造轻松、和谐、融洽的师生联系，营造师生都能无拘无束、“自由呼吸”的亲切的教学环境和气氛。

二、创设理由情境，追求高效课堂

课堂教学是学生最、最经常、最大量地教育的途径，是素质教育的主渠道。课堂对于师生犹如战场对于将士。向课堂45分钟要高效益，是地理教师义辞的责任和学生心往神驰的境界。在教学中，理由设计新颖、具有启发性、初中学生的好奇心理，联系到学生能否地探究活动。教师应教学内容，用心设计理由情境，为学生的探究铺路。，在学习“人口与人种”的小标题“世界的人口增加”时，我设计了“世界人口增加的快慢对社会有何影响？”“正确的人口政策是怎样的？”等理由，让学生小组讨论，互相启发；然后大组讨论，集思广益，开阔思路；全班交流展示，抓住中心和，各抒己见。有的学生：人口自然增加率快对人口零增加或负增加的有好处，人口自然增加率慢对人口增加过快的有好处。有的学生还：在发生战争而导致大量人员死亡的时候，人口自然增加率快会有好处等。这时我又引导学生去深思小学英语教学论文本节最根本的理由：样的人口政策才是正确的？对理由的引领，使学生理解人口增加与自然、环境、社会、经济的联系，以而树立正确的人口观。在里，生生之间、师生之间的对话、答辩、争论等活动，推动初中语文教学论文了学生的思想和情感的交流，培养了学生团作的精神，而教师的适时引导起到了画龙点睛的作用。
三、抓导向
课程是课堂教学的“指南针”。以宏观上看，初中地理课程知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观等三个。课程的，使学生有关地球与地图、世界地理、地理和乡土地理知识，环境与进展理由，的地理知识地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续进展观念。以微观上看，每堂课的教学又有相应的教学。为此，教师要钻研课程标准，编好教材，课前认真备课，既熟悉每堂课教材的内容、系统、特点和优势，用好教材、超越教材，又熟悉学生实际，科学设计教学，独创性地拟写教案，、突破难点、剖析热点、攻克疑点，科学地组织课堂教学进程。
平时的教学要运用地图，如等值线图、统计图表、区域图、柱状图、地理方式图等讲解地理知识、浅析地理现象和地理规律。教会学生判读地图的策略教学论文，如等值线图，等温线图、等压线图、等高线图、等深线图等。要看清数值大小的递变方向，然后再等值线的凸出方向判读高低；又如区域图，最的是正确识别图示地区是地方？这就要经纬度位置、海陆位置、面状地理事物的轮廓特点、线状地理事物的分布特点、点状地理事物的位置等去识别。教会学生一图多思、多图并用，图文转换的技能，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯，并用这些信息联系已学过的地理知识来理解、浅析、解决现实理由等，提高读图、析图、用图的能力。

四、抓当堂达标

地理教师在推进素质教育的中，学生积极探究、努力缩小每堂课学习效果与教学之间的差距。尽量当堂巩固，在45分钟内达到预期的教学，全面完成地理课堂教学的“智、能、情、德”四项职能，以而减少课余时间的挤占现象，在时间上确保地理课外探究性实践活动的顺利开展，反过来又推动初中语文教学论文地理课堂教学效益的提高，课堂内外有机与优势互补
，在学习七（下）第七章节“日本”时，我问学生：“你日本哪些地理知识呢？”有不少学生竞相发言，讲述以书刊杂志、电影电视或学科中到的日本知识，那些讲不出的而又好体现的同学就有点后悔平时留意。我及时表扬了回答的同学，也其他同学：只要你平时去留意，到了印度、俄罗斯、澳大利亚、美国等时，你不亚于刚才发言的同学。果然如此，后来的地理课上沉默不语者变得少了，做到了师生交流、教学相长。碰到同学们有错时，就及时由其他同学或教师纠正，碰到有疑问的，就留到课后师生都去查阅。不少同学感慨道：“地理堂上见识广”，经过这次争议与讨论，学生的学习就习惯成自然了。
总之，在初中地理课堂教学中，要采取切实的措施来培养和进展学生自主学习的意识和能力，以此来提高地理课堂教学效率。