基于多媒体光盘自主学习与面授结合开放英语教学方式探讨

2007年7月颁发的《大学英语课程教学要求》明确规定在教学模式上,要求“各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式,新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展”。因此,从事远程开放英语教学的教师有必要探索出适合电大学生的基于网络多媒体自主学习与面授结合的人机结合的英语教学模式。笔者在鉴戒全日制高校人机结合大学英语教学模式经验的基础上,考虑到电大成人英语教学的特殊性,构建了上海电大闸北分校基于开放英语多媒体光盘和面授相结合的教学模式,并对这种教学模式进行实验研究,希冀探索出一种理想的电大开放英语教学模式。本论文分为四大部分。第一部分是引论,先容了研究背景、研究目的、相关的文献综述和研究内容及方法。第二部分对构建基于多媒体光盘自主学习和面授相结合教学模式的理论基础建构主义、克拉申的输入-输出理论以及远程教育中的自主学习理论以及相互作用和交流理论进行了分析。第三部分是实验研究。笔者根据中心电大颁布的《开放英语1》教学模式改革实施方案进行试验设计。实验对象为上海电大闸北分校09级春季行政管理专业、09级秋季计算机实用技术专业两个班级,这两个实验班英语采用基于多媒体光盘自主学习与面授结合的教学模式。09秋会计和09春物流作为对照组,仍采用传统的教学模式。先对实验条件、保证新模式顺利实施采取的措施进行先容,然后通过问卷调查,老师、学生和辅导员个别访谈、课堂观察等方法了解学生、教师对这种基于多媒体学习光盘和面授相结合的英语教学模式的看法,并且就实验班的期末终评成绩与普通班进行对比分析,验证该教学模式的教学效果。最后一部分是实验结果和反思。实验结果表明这种教学模式广受学生的欢迎,学生对此教学模式非常感兴趣并对教学效果满足,此模式在一定程度上提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力。在对研究结果进行分析时,也发现这种英语教学模式存在一些问题,例如电大的学生自主学习能力较差及诚信度缺失等问题,从而对这种新教学模式进行一些思考,并提出一些解决问题的建议,例如加强对学生自主学习的指导,提高学生的自主学习能力,面授辅导教师转变教学观念与成功转换自身角色、加强诚信教育等等,最后指出本研究的局限性以及今后如何改进。【关键词】：教学模式基于多媒体光盘的自主学习面授开放英语
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-10引论10-20第一节研究背景10-12第二节文献综述12-16第三节研究内容16-17第四节研究目的和意义17-18第五节研究方法18-20第一章多媒体光盘自主学习与面授结合开放英语教学模式的理论基础20-23第一节建构主义20-21第二节克拉申输入—输出理论21-22第三节远程教育中的自主学习理论、相互作用和交流理论22-23第二章基于多媒体光盘自主学习与面授结合的开放英语教学模式的实证研究23-49第一节实验假设和实验设计23-24第二节多媒体光盘自主学习与面授结合的教学模式的实施24-30第三节教学效果的检验30-31第四节研究结果分析31-49第三章结论和反思49-63第一节研究结论49-54第二节新教学模式实施过程中的问题54-56第三节对新教学模式的几点建议56-61第四节本实验的局限性及需完善之处61-63结语63-64附录1问卷调查表64-66附录2访谈提纲66-67附录3中心广播电视大学"开放英语1多媒体学习系统"试用实施方案67-69参考文献69-71后记71