学生,浅谈小学音乐教学导入对策

一堂成功的课无一以导入新课开始就引人入胜的，对于小学音乐课，该用办法来导入才能达到引人入胜的效果呢？在教学实践中，我对导入新课的策略教学论文做了尝试。
1．提问导入
在上新课前，教师若提问制造悬念，就能激发学生的好奇心，促使认真听课。所提理由，难度要适中，太刁钻。要小学生的特点，尽量提得新颖有趣。再次要所学知识的难点和，漫无目地提问。如在欣赏歌曲《 转圈圈 》时，我先让学生聆听，然后提问：“谁能猜出哪个少数民族的歌曲？谁会哼唱它的一小段？还有和它节奏接近的音乐吗？”理由一就立刻激发了学生探究的。对于学生的回答，教师要以和蔼可亲的态度耐心听完，然后做出恰当的评价。评价要以为主，这样，才能调动深思小学英语教学论文与回答理由的积极性。
2．游戏导入
小学生活泼好动，爱体现。在上新课时让在游戏中唱一唱、跳一跳、动一动，有助于感受音乐、理解音乐和体现音乐。在节奏练习前，我马上浅析节奏符号的时值，先让学生做游戏：让学生模仿乌龟、兔子走路的特点去感受它们的节奏。比如把小乌龟走路的节奏弹出来，念成“爬呀，爬呀”；把小白兔跑步的节奏弹出来，读做“蹦蹦、跳跳”。游戏，能把以往对音乐知识提不起学习兴趣的学生的力也吸引过来，让在游戏中感受到节奏类型的时值和特点。
3．故事导入
小学生，是低年级学生爱听故事，对故事浓厚的兴趣。在授课前先讲和歌曲内容的一段故事，能引导学生生动有趣的教学情境中。故事的讲述有两种策略教学论文。一是口述，教师绘声绘色的口述故事，把学生带到音乐意境中。二是播放视频。精彩的视频看故事，更能学生的兴趣。如在《 歌唱二小放牛郎 》《 雨花石 》《 小胖胖 》等歌曲的教学前，教师就先给学生讲有关歌曲创作背景的故事。简短的故事导入，既加深了学生对歌曲的，又激发了学习的热情。
4．谈话导入
教师教材内容和学生所熟悉的日常琐事，以自然、随和的口吻与学生交谈导入，同样引发学生的兴趣。，在《 小乌鸦爱妈妈 》一课的教学前，我是以谈话开始的：“同学们，你们知道是谁给了生命？是谁不求回报毫无保留地把爱全给了？”在学生回答“妈妈”，我再和交流日常生活中妈妈的辛苦与付出，一感受妈妈对孩子的关爱。拉家常式的谈话，能把学生们对妈妈的爱一下子激发出来，然后再转入歌曲的教学当中，这对学生感受歌曲的情绪，学习演唱都能起到事半功倍的作用。
5．直观导入
运用挂图、幻灯、实物、多媒体等直观手段导入，吸引学生的力，使到学习中。如在教学歌曲《 小白船 》时，我先放一幅漂亮的幻灯片，把学生的力吸引过来，接着在这首歌曲音乐的衬托下，用生动的语言、的感情导出美妙的故事：在蓝蓝的银河里，挂满星星，弯弯的月亮就像一只船，船上有棵桂花树和一只小白兔……学生一边听一边观察，以视、听等感受歌曲那幻想色彩的意境。
6．猜谜导入
小学生喜欢猜谜活动，在课前有时我会所教的内容来让学生猜谜语。在学习《 弯弯的小船 》时，我让学生猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”当学生猜出是“月亮”后，我再让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
总之，小学音乐教学导入的策略教学论文，只要精心设计，灵活运用，就能地提高学生的学习积极性，让学生学习，热爱学习。
（作者单位：平南县平南镇中心小学，广西 平南，537300）