学生,探析多媒体在小学数学教学中作用

科学技术的迅猛进展，计算机硬件的引入、多彩的远程资源在课堂中得以适时运用。多媒体技术先进的教学手段，解决了常规教学手段解决的理由，使教师的主导性、学生的性了的发挥。实践证明，教学策略教学论文和教学手段对课堂教学效率影响很大。下面我就简单的谈谈本人使用多媒体的一些。

一、创设情境，激发兴趣

小学生的观察能力强弱不一，力有限。多媒体能将数字、图片等直观地展现出来，给学生可感的，以此调动学生的多种感官，是屏幕上出现的彩色画面，能使学生的力不，也能把学生的审美体验推向。，多媒体可使运动的事物静止化，静止的事物运动化，以而增强学生的目的性、计划性，也十分于教师对教学的调控。：在讲解长方形和正方形的特点时，我教学要求的，一开始就出现有关的长方形和下文正方形的实物，如门、窗等，还有卡通画上各式各样的房子。各的出示，使学生能清晰地观察。在感性的上，演示、观察，然后提问学生：这些门、窗形状的？房子又是组成的？这样同学们兴趣盎然，个个争着回答，为学习长方形、正方形创造了情境。电脑把长方形、正方形演示、比较，，使直观感性认识上升为理性认识，进而总结出长方形和正方形的特点，使学生地掌握了知识。

二、突破教学难点

教学难点的形成来自两个：一是对学生而言，某些教学内容抽象，二是对教师，传统教学手段不得力。突破难点的策略教学论文是变革教学手段。电脑本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，可视、听、触等多种方式的化教学手段弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态等的，能传统教学策略教学论文的教学效果。
：立体图形内容是数学教学的难点，一是画图与识图，二是空间图形的复杂位置联系条理不清，构思不清，而多媒本在这又有很大的优势。它三维图形的旋转，表达用语言说清的理由。也切割、拼接、变形等策略教学论文演示出长方体、正方体和圆柱体的变化。有了视听的方式传授知识信息，学生可眼观文字图形，耳听旁白，显著地提高了学习效率和记忆效率。总之在立方体图形的教学中，多媒体教学就很轻松地突破教学难点，于培养学生的空间想象力和作图能力。
三、教学
教学是整个教学中要求学生掌握的内容，多媒体教学手段使抽象的化、化，尤其是计算机能动态演示，特点可处理教学策略教学论文处理的理由，并能地刺激学生的大脑皮层的兴奋，以而增强的直观印象，这就为教师教学，提高课堂教学效果了现代化的手段。
：在讲解“中心对称”的时，若用传统的教学策略教学论文，拿教具比划演示，总是讲清，多媒体教学可让两个图形旋转180°的运动，并把保存下来。旋转中还配以音乐，使学生力，这样学生就很地建立起了“中心对称”的。

四、培养学生的思维能力

1、多媒体增强学生的逻辑记忆能力。现代信息加工论述，记忆的人脑对输入信息编码、贮存和提取的。
：在教学中我有时听到个别学生反应考试时想不出计算公式，走出考场时才醒悟，实际上这暂时的信息提取失败。造成提取失败的理由是知识网络的组织不良，提取某些知识的线索、路径不清楚。在数学教学中，应采取的教学手段来学生建立良好的知识网络，教会学生线索提取有关知识策略教学论文，实际上这培养和进展学生记忆能力的策略教学论文。：在教计算三解形、梯形的面积时，为何要除以2？教学中多媒体演示、比较，的是由两个完全相同的三角形和梯形拼出的平形四边形。学生多媒体演示，在头脑中建立了图式表象，了三角形、梯形面积公式与平行四边形面积公式的内在联系，也知识网络的形成，牢牢地记住了三角形面积和梯形面积要除以2的演示，十分地画面的旋转、移动，对每一处的变化都观察得十分细致、全面。在这样的教学活动中，外在的强制性，也机械地背诵公式现象，而完学生内心的体验，这样更于知识的长久储存和适时的提取，也为学生的记忆创造了条件。
2、加强学生的理解能力。理解是指调用已有的知识与经验，以不同角度用多种策略教学论文抓住理由实质。小学生的学习、认识、理解知识是诸种感官，依靠直观事物去理解新知识，，在小学数学教学中，应直观，把数学课本上抽象的文字描绘和静止图像转化为、直观的动态，这样使难题、难点变得更加理解。
，在教学方程时，讲清理由：左边等于右边，可多媒体出示一架天平，左、右各物体保持平衡，然后使左边的原物体上出现问号，右边的物体出现重量，这样逐渐请同学列出等式。同学们亲眼那些变化及图文并茂的，对的印象非常深刻，使抽象的知识变得直观，更理解。
3、多媒体技术进展学生的空间想象力。想象力是指在知识的上，经过新的配合而创造出新的能力。想象是思维的特殊形式，我在数学教学中积极启发学生思维，才能使学生想象出新的，而多媒体教学的直观，易为小学生接纳。
：在教学长方形的面积时，我在安排了几道很典型的题目：把一正方形裁成两个完全相同的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有变化？把两个完全相同的长方形拼成正方形，它们的周长又有变化？先让学生题意，展开联想，在脑海里创设出题目表达出来的，然后再电脑屏幕演示这两个，在演示中，计算机画面不断闪烁出变化的线段，使学生清楚地了它们的变化。的教学手段，不失时机地沟通了学生脑海中已产生的新表象，起到了画龙点睛的作用，以而培养了学生的想象力。
总之，多媒体新型的教学手段，将会更好的优化教学，解决传统的教学策略教学论文解决或难于解决的理由，能的把枯燥、无趣、抽象、静态的知识化、动态化，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生学习的主人，使素质教育更上新台阶。