学生,浅论多媒体在小学数学教学中运用

多媒体辅助教学能为学生生动逼真的教学情境，多彩的教学资源，为学生营造色彩缤纷、声像同步、动静的教学情景，使学生眼、耳、口、手等多种感官接受刺激，促使学生手脑并用，思维，激发学生的学习兴趣。在数学课堂教学中推动初中语文教学论文学生综合能力的运用与培养，全面提高学生各的素质，大大提高课堂教学效率。

一、多媒体创设教学情景，激发学习兴趣

数学课内容抽象，严谨却又枯燥，数学教师教学中考虑最多的是 如何让课本知识活，而运用多媒体就可顺利达到效果。在教学《圆的周长》时，我运用龟兔赛跑这一故事，设计了龟兔的又一次比赛，出发，沿正方形跑，沿正方形内最大圆跑，到达终点。可是都很困惑，到底是谁赢了呢？以这大家都熟悉的故事，再加上动画入手，提高了同学们急于解决理由的兴趣，以而调动了学习的积极性。在这一课的结束，我让龟兔再赛跑一次，兔沿大圈跑，龟跑里面以大圆半径为直径的两个小圈，问：以这样的速度，谁会先到终点？让同学们再一次提高学习的热情，对本节课的计算圆的周长的公式实际运用，大圆的周长和两个小圆的周长是相等的，这样兔会先到达终点。有了多媒体，同学们在直观龟兔赛跑时，很有兴趣的解决了圆周长的学习。

二、多媒体化静态为动态、突破探究难点

生动的图是知识的跳板。在小学教学中，大量的形式多样、内容的插图是教材的组成，但插图是静止的插图多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动全面展现出来，那么既可、突破难点，化抽象为，又可推动初中语文教学论文思维导向由模糊变清晰。
“相遇理由”历来小学数学教学中有难度的一类运用题，在教材中既是，又是难点。这类运用题学生掌握相遇、、相向的特点，理解路程、相遇时间、和速度之间的联系，还要会运用它们之间的联系解题。为了突破这一难点，使学生较好的理解，以往的教学中教师作了很大的努力，或用语言描述，或用画图讲解；或用滑轮实物与幻灯投影演示；或题目与速度、时间的联系等诸多手段教学。但学生年龄特点的限制和教学知识本身难度的阻碍，学生掌握总是很困难、很勉强。在教学这内容时，运用多媒体动态的例题教学，为学生创设视听情境，产生化静为动的效果。其做法是：开机，屏幕上出现了张华和李诚在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着两人以两地对面走来（强调相向而行），两人以两地对面走来（强调相向而行），一分钟一分钟或一小时一小时行程的演示，走到两人碰到一起（强调相遇）。多媒体的动态演示，图像准确科学、简洁明了、真实可信，使学生正确、科学地理解了“两人两地出发”、“相向而行”、“相遇”等术语的含义，学生正确地掌握了路程与速度、时间之间的联系，让学生顺利完成由自我形成到自我完善的认知，大大降低了传统手段靠单一讲解的理解上的难度，避开了因实物表演、模具演示不准确、不科学而造成的负面影响。

三、多媒体学习的直观环境，化抽象为

圆面积的推导是学习难点，让学生制作学具吧，学生还。在圆面积的推导中，要将圆等分，分得越多在拼合中越接近于长方形，可这对学生来说空话，为此，我多媒体，将圆四等分、十六等分、三十等分，再拼合，让同学们观察体验分得越多越接近于长方形，而后闪烁，让同学们一目了然地知道，拼合的长方形的长是圆的周长的一半、宽圆的半径。多媒体化抽象为，很好解决了圆面积的推导这一难点。

四、多媒体引导探究、培养学生创造性

思维的创造性是衡量思维能力高低的标志。良好的思维能力凭空而生的，它依赖于扎实的知识和技能，与人的思维素质所受的思维训练密切。数学具有的抽象性、严密的逻辑性、系统性、运用的广泛性等特点，教师要为学生开拓思维空间，学生破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，学生探讨，启发学生理由，互相讨论探讨理由，解决理由。
如在教学《分数的作用小学数学教学论文》时，为巩固分数的作用小学数学教学论文，设计了这样CAI课件：在美丽的大自然中，果红草绿，苹果树上结了10个又红又大的苹果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它们一起去采了12桶蜜……这活泼生动的画面，鲜艳的色彩，延长了学生有意的时间，全班学生围绕老师的一系列理由展开讨论：（1）你把图看作单位“1”？（2）把它平均分为几份？（3）表示这样的几份？（4）用分数表示是谁的几分之几？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，挖掘画面中所的素材，说出：把10个苹果、12桶蜜、6只蜜蜂看作单位“1”，并能把每个“1”平均分成不同的份数，用不同分数表示的中自由选择喜爱的东西，展开思维的翅膀，独立深思小学英语教学论文理由。这样做较顺利地将的事物转化成抽象的数学知识，培养了学生良好的观察力、力、的想象力和创造力，以而调动了学生思维的积极性与性。

五、多媒体，进展学生思维

多媒体教学的优势既能直观和生动逼真的动态图像，进展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴图象的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。
信息技术给数学教学的仅是教学手段的变革和学习效率的提高，它转变初中数学教学论文了教与学的教学方式，了学生的地位的确定，发挥了学生的作用，完成了把教学活动归还于学生的目的；它拓展的仅是学习的空间，更打开了学习思维的闸门；它为学生的仅是接触现代技术的设备，更使学生掌握了学科学习的工具，增强了学习的能力。总之，恰当地运用多媒体教学，减轻师生的负担，提高课堂教学效率。能使学生轻松学习知识，以而切实激发学生的学习兴趣，做到“减负提质”的目的。