自己,问渠哪得清如许 为有源头活水来

[]学校进展的动力是教师，课程的者是教师，课改实验的成败教师，在校本研训中，学校都了“为了每一位学生的进展，为了每一位教师的成长”为目的的校本研训。
[词]研训教师
近年来的实践让我深刻地感受到，校本研训是盘活课程革新初中英语教学论文资源的途径，这样的校本研训，让我快乐，让我成长。

一、不断学习，点亮一盏教育的心灯

苏霍姆林斯基说过：“读书为了应付明天的课，发自内心的和对知识的渴求。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点知识，应当是沧海一粟。”
记得刚参加研训的几年里，我对任务充满了热忱，可是时间的推移，热情慢慢减退，对学习提不起兴趣。新课程的革新初中英语教学论文，教育的日新月异，我深刻地意识到学习的重要量，教师，新课程革新初中英语教学论文的引路人，仅靠在学生掌握的知识是跟不上要求的，必树立终身学习的思想，不断新知识的积累，用先进的教学理念指导的教学实践。对于教师来说，学习生活，任务，责任，人生命的组成，养成时时、事事、处处学习的习惯。教师以教之日，正是重新学习之时。
学呢？要向书本学。“腹有诗书气自华”，经验的教师有扎实的文化底蕴，为此，我在教学之余每天至少抽出小时学习优秀的教研教改的文章，经常认真地研读《新课程标准》、《新理念与课堂教学对策》、《走进新课程》、《新课程怎样教》等有关，发挥网络的学习平台作用，学习资源共享，不断充实，使的教育观念接受一次次全新的洗礼，并不同的启迪，以的量变达到质变，为新理念下的新课程教学奠定论述。，只要潜心世界，收获便会越来越多，专业成长也会也来越快。

二、同课异构，闪耀个性风采

为了能使在课堂教学中迅速成长，我经常和老师们“同课异构”的形式，取长补短，进步。在活动中，探讨，寻求课堂上理由处理的最佳解决策略教学论文。材文本解读、教学设计、课堂展示、交流反思、再次合作，让课堂提问、小组合作学习、课堂评价等多种教学方式的实效性探讨，彰显了的教学个性。
这样，“你有苹果，我有苹果，交换后每人还是苹果；你有思想，我有思想，交换后每人有两种思想。”“同课异构”让我逐渐成长，“同课异构”使我走上探讨的平台、展示的舞台，也使教研专业成长的动力，以而在形成“自我风格”的中，闪耀的个性风采。

三、教学反思，让我思索让我提高

叶澜教授有著名的话：教师写一辈子教案不名师，教师写三年教学反思，就可能名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，专业成长。每教师要不断地反思的日常教学：“我的教学吗？”“样的教学才是的？”“有比我更的教学？”…… 不断地教学反思，才能使的教学能力提高和革新，才能使由一位经验型教师逐步转变成专家型教师。
在教学中，我时常回顾的教学实践，反思运用的教学对策，找寻教学的优点和革新之处，探问有着的理由和，总结成功的经验，捕捉隐藏在教学背后的教育观念，自身的缺失，探寻修正缺失的策略教学论文，以而经验总结和案例浅析使逐步拥有教学探讨的态度和能力，并提升特有的教学实践性知识，积极、地使由教书匠走向科研型教师，在成长路上地向前迈进。
校本教研提倡“同伴互助”， 同伴间的交流互助是教师的成长必少的。强调在自我反思的，开放，加强教师之间在课程等教学活动上的专业切磋、协调和合作，分享经验，互相学习，彼此支持，成长。在的交流与合作中，新的观念与新的思路才会源源不断地产生。这样才能在探究中提高，才能提升各自的教学。
正因如此，我十分教师间的广泛交流合作，在交流合作中培养革新意识。在教研活动中，广泛交流，加强合作，碰撞，在交流中闪现思想火花，在合作中迸射智慧灵光：一起确定教研组的研训主题，经常围绕主题交流，谈论在点滴感受；在备课中，了集体备课，人聚集在一起，以不同的角度对所知识透彻地浅析，并写出教学设计，然后再的实际和各班学情写出个性化的详案教学。上课过后，再把的得失在组内交流，大家取长补短，相得益彰，进步很快。平时，教研组内，哪个教师要上公开课了，也发挥每个教师的聪明才智，集体备课、上课、听课、评课、再备课、再上课、再听课、再评课，在这循环往复的中，在彼此交流中勇于探讨，在合作中大胆革新，以而形成集体智慧的结晶与革新思维的合力，也推动初中语文教学论文了的教学任务。

五、课题探讨，铸造自我的教育教学之路

在常规性的教育教学实践活动和探讨活动中，我始终对教育教学很茫然，缺乏方向感。怎样才能更好地进展，打造呢？课题探讨的学习和参与，为我后来的教育教学和思维层次的提高，指明了方向。几年的课题探讨，至少在两使我有了新的认识和行动：一是多读书，二是多深思小学英语教学论文。参与参加课题探讨，课题构建，最大的收获是借机读了不少书，参与了各类课题研讨活动，充实了的教育教学论述，视野开拓，认识提高，思维锻炼。比如参加《小学生学习习惯的培养》，参与《发挥学生作用，推动初中语文教学论文学生自主进展的探讨》等课题的探讨与实践，给了我很好的学习和锻炼机会，带动了我在教育教学实践活动深思小学英语教学论文和变化。我感到，教育教学中有理由，是难免的。但有着的会因思维的不停运行，不断地修正和弥补，以而使的业务素质和教学大幅度地提高，推动初中语文教学论文不断成长。
（作者单位：辽阳市辽阳县首山镇小学）