学生,浅谈职业学校教育学生“批评”艺术相关

【】在中等职业学校中，生源的局限性，使得学生的管理工作难度很大，学生的教育在学校、家庭、社会三者中更多的被家长推给了学校，所以在面对学生大错也有、小错不断的情况下，如何转变初中数学教学论文老师和学生之间犹如猫和老鼠的联系的情况，让犯错的学生更接受批评和指正，在教育中提高学生的心理素质、人格，这就积极探讨职业学校学生的教育策略教学论文，使得的学生具有良好的心态来面对她们将来要面对的人生。
【词】爱心教育； 沟通；理解；尊重
【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0048-01

前几天，我收到一位学生的纸条（当然，她是称之为“给王老师的信”），纸条上是这样写的：
王老师，敬爱的王老师你好：
你是我读书以来遇见最好的一位老师，你对我这次犯错的教育让我很感动。你已经接咱们班快1年了，我在你班里进步了，我很怕你。我还总是犯错，是昨天我犯了大错误，我会改正的，我会时刻把班级的荣誉放在首位的，谢谢你对我的批评，谢谢你给了我面对错误的勇气，谢谢你教给我做人的……
你的学生龚萍3月29日星期四下午
这显然是一位说是不成熟的学生，她写的句子也很简单。可是，我分明已经以她短短的几句话中感受到了她的“感动”和“勇气”。那是一次怎样的批评呢？怎么会让她在受到批评后还感到舒服，并要谢谢我的批评呢？
收到纸条的前一天是周三，正是学校的“学生自管日”，班主任的我惯例到班级跟着上早自习。节课是钢琴课，所以快8点的时候我站在A区的大门口，准备等学生下早自习送她们到B区琴楼上课，学生排队出来了，我站在门口，竟然一反往日和我打招呼的热络，个个都低着头在我面前悄悄的走过去，我正在奇怪，班长踟躇着到了我面前“老师……呃，今天早上咱班被扣了10分…..”10分啊！！这可破了班扣分的了“怎么扣的？？你查了？”看着惴惴不安，一脸忏悔的班长，我冷冷的问。“今天龚萍新扎了好耳朵眼，还带了耳钉，所以规范上被扣了10分。”
“去吧，我知道了，你先上课去吧。”
看着一脸沉重的班长迈着同样沉重的步伐离去，我心里恨恨的想着等上自习的时候该怎么样到班级去把胆敢在学校严抓规范的时候，竟然还公然犯错误的学生严加惩处，并对班级负责的班级干部显著的失职（事先检查到位）追加连带责任的时候，刚开完学生会例会去上课的学委一溜小跑的来到我面前，同样的惴惴不安：“老师……老师，你都知道了吗？咱班同学都在想明天你该多生气啊，她们都害怕明天到来呢……”
“害怕？？？？？”我到底做了让学生这样怕我呢？？”回想起我在班级里面对犯错误同学的声严厉吓，我开始理解了。
上自习课的时候我到了班级，面对正准备接受“洗礼”的学生们，是把头低的差点钻到桌子下的龚萍，“放学后，龚萍到我办公室来一趟。”看着一脸愕然的学生们，我出乎意料的平静…..
放学后，我和龚萍了一次长谈。父母离异，面对忙碌的父母，龚萍能感受到的亲情的表示方式父母金钱的给予。她就用各样的策略教学论文来吸引父母的，这次她故意在耳朵上扎了5个耳洞，她知道妈妈最不喜欢她这样了，一时的头脑发热让她忘记了学校的规章制度。事发后，她忐忑不安的做好了当着同学的面被我“刷”的准备，她心里已经很后悔的了。没想到……
那天晚上谈了。天早自习，在我严肃而又的目光注视下，龚萍紧张的站在了讲台前公开向同学们道歉，检讨的犯错给同学们、给班级的负面影响，班级生活委员的她请求停职反省，接受同学们的监督，并由同学们她今后的体现来决定重新“上岗”……
时间过去了月了，在同学们的表决下，龚萍又重新走上了工作岗位。面对她的勇于自我批评，同学们鄙视她，更尊重她了，更积极的去配合她的工作，而她工作也更卖力了，性格也更开朗了。最难能可贵的是，她已经开始以理解的态度来和父母沟通了，而极端的手段来父母的力。而在月以前，她是不会这样。
马斯洛和罗杰斯在的人本主义论述中，教育的根本价值是人的潜能和人的。教育的根本目的是培养完人，让教育情意与认识，感情与理智，情绪与进展的统一。如何能让学生在批评中的认识到的错误，积极的去纠正的偏差，以而树立正确、健康的人生态度，把批评教育当成艺术。
1 以“理”服人
育人是极其复杂而细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情况，是职业学校的学生，坚持以实际出发，“一把钥匙开一把锁”，做到“因人而教”，要做到“因时而教”，才能达到“药到病除”的目的。对待学生的犯错，的批评不该是严厉的指责，而是“指点迷津”，析事论理。当她们犯错的时候，一味的批评是抱有杀一儆百的心态而对她们大加训斥，这只会让她们产生不满和反感。所以要是找到理由的症结，做到理由浅析，言之有理，事实准确，就事论事，不随意上纲拔高，并她们错误而找出解决理由的策略教学论文。“言在理上、以理服人”，才能达到 “治缺育人”的目的。
2 以“爱”感人
希腊神话中青年国王皮格马利翁，爱上了精心雕刻的一尊少女像，每天含情脉脉地注视着她，少女竞活了过来，这著名的“皮革马利翁”效应。对学生的教育对犯错学生的生硬的批评和下定义，教师的爱心，殷切希望和信任能化作亲切的和有力的督促，能诱发学生的积极性与自觉性。
“人非草木，孰能无情？”“感人心者，莫先乎情。”为了使龚萍愉快地接受我的批评，我一改往日的批评方式，用关爱的态度，耐心地询问倾听她犯错误背后的动机，让她感受到老师并无的放矢，倾听她的犯错理由。然后晓之以理，动之以情，融洽师生联系，她在面对错误的时候如何树立正确的心态，最的是我的不的批评给了她莫大的鼓舞，她感受的不光是批评还有我的、、理解，我的真情，我的期待。所以，做老师的，不要吝啬微笑和掌声，不要吝啬的情感共鸣。也许，学生更的是亦师亦友，而仅是严师。
3 以“度”育人
“度”是指教育的分寸，分寸感教育艺术。面对批评，是在课上说还是在课外说，是在大庭广众中说还是个别谈心悄悄说，是重说还是点到为止等等，都恰如其分。该表扬的表扬，该批评的批评。基于龚萍的性格特点，我在课堂上让她在同学面前挨批“丢脸”，先在课后与她谈心。有时候学生更有人去倾听她的心声。龚萍仅来自理由家庭，又是班级干部，生活中她敏感而又骄傲，工作中她又有一颗积极为同学服务的心，如何平衡这之间的联系？重说可能太伤她的自尊心，也不利于班级同学对她今后工作的配合，我就点到为止，留空白让她深思小学英语教学论文。由她向同学们道歉，自我惩罚，这样既教育了也教育了其他同学，我想，正是我较好地把握了批评的“度”，使我的这次教育了成功。
4 以“诚”取人
“将心比心”“换位深思小学英语教学论文”，这对于每做教师的来说，必少，至关的。肯为学生着想，肯把的心理与学生互换一下来考虑理由，尊重、理解她们，才能对学生的缺点或过错做出实事求是的浅析，也才能正确处理好学生所出现的理由。不妨设身处地为龚萍想一想：犯错是她想要的吗？难道她不想更好吗？家庭的理由让她有些愤世嫉俗了些，说她解决理由的策略教学论文偏激了点。所以，，讽刺、挖苦，毫不留情的打击、批评，联合家长一起劈头盖脸的训斥，而实事求是地她作自我浅析，让她的理由，诚心诚意地她解决理由。很显著，这要比当着同学的面严厉的批评她惩罚她，不给她留一点情面，得多。
二十世纪九十年代以来，我国的职业教育进展迅猛，学生人数也在增加。职业学校的学生文化比较差，在初中阶段受到升学率等因素影响，自然成了学校、老师和家长的，这些教育除以补课之外，更多是大、小的引导，义正辞严的批评等，久而久之，学生表面上摄于学校、老师和家庭的威严，不敢作声，暗地里产生了强烈的逆反心理和排斥心理，对良好规范的认识和观念都在排斥之列，产生强烈的抵触情绪和。所以中职学生的规范观念比较淡薄，老师们也面对着更严峻的教育挑战。 
有人说：“要给人以阳光，你心中拥有太阳。”职业学校的学生因其特殊的地位和成长环境，而使得对其的教育更多的耐心、爱心、尊重、理解。这就心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，深入探讨学生的心理和特点.把批评教育化为一门艺术。