自学考试与中等职业学校教育衔接探讨

人才长大立交桥的构建和终身教育的体系完善,要求各种不同教育形式相互衔接沟通走向一体化,自学考试与其它不同教育的沟通衔接也成为一种重要的实践形式。目前,自学考试与中等职业学校教育衔接处于起步阶段,自学考试与中等职业学校教育能否衔接,采用何种方式和途径进行有效衔接等问题,还有待于从理论和实践上进行分析、论证和检验。本研究主要采用文献法从理论上论证自学考试与中等职业学校教育衔接的必要性和可行性,运用问卷、非结构性访谈调查浙江省自学考试与中等职业学校教育衔接的实际情况,了解自学考试与中等职业学校教育衔接存在的主要问题,进而分析原因,提出针对性的解决策略。本论文主要从以下三方面开展研究：第一,论述自学考试与中等职业学校教育衔接的必要性和可行性。一是从社会发展需求、自学考试改革和学生个人发展来讲,自学考试与中等职业学校教育的衔接是必然的,也是必要的；二是自学考试与中等职业学校教育衔接满足了学生自我发展和市场对急需人才的需求,受到学生和家长的欢迎,证实自学考试与中等职业学校教育衔接是可行的。第二,分析阻碍自学考试与中等职业学校教育衔接的主要原因。一是社会传统观念的制约；二是保障机制的不健全；三是课程和评价体系不适应；四是合作院校双方缺乏相互交流。第三,提出自学考试与中等职业学校教育衔接的对策。一是转变传统教育观念,引导人们重视教育衔接；二是加强制度建设,为衔接提供保障；三是完善学分制管理,加强“学分互认”制度建设；四是加快人才培养环节建设,提高衔接的针对性、有效性；五是加强合作院校的交流与合作,促进衔接的可持续发展。【关键词】：自学考试中等职业学校教育衔接
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-10一、导论10-19(一)问题提出10-11(二)研究目的和意义11-121.研究目的11-122.研究意义12(三)概念界定12-141.自学考试12-132.中等职业学校教育133.衔接13-14(四)文献综述14-171.不同教育形式之间衔接沟通的研究14-152.不同教育阶段之间衔接沟通的研究153.自学考试与职业教育衔接沟通的研究15-17(五)研究思路、内容与方法17-191.研究思路17-182.研究内容183.研究方法18-19二、自学考试与中等职业学校教育衔接的必要性和可行性19-27(一)自学考试与中等职业学校教育衔接的必要性19-221.终身教育背景下构建学习化社会的要求19-202.自学考试本身改革与发展的需要20-213.提高学生综合素质,增强就业竞争力的需要21-22(二)自学考试与中等职业学校教育衔接的可行性22-271.自学考试与中等职业学校教育的内在联系提供了条件|教育论文网|条件22-232.终身教育理念、能力本位观、学分制管理等提供了思想基础23-253.自学考试与中等职业学校教育有效衔接的实践提供了现实依据25-27三、自学考试与中等职业学校教育衔接的现状和问题27-41(一)衔接的现状27-311.衔接的概况27-292.衔接的实践案例29-31(二)衔接的问题分析31-341.衔接的意识淡薄31-322.衔接的形式化32-333.衔接的效果不理想33-34(三)自学考试与中等职业学校教育衔接问题之成因分析34-411.社会传统观念的制约34-352.保障机制的不健全35-373.课程和评价体系不适应37-394.合作院校双方缺乏交流39-41四、自学考试与中等职业学校教育衔接的策略41-55(一)转变观念,引导人们重视教育衔接41-431.加大宣传,转变人们对自学考试的看法41-422.积极引导,激发各方介入衔接的积极性42-43(二)加强制度建设,为衔接提供保障43-481.完善政策法规,促进衔接的顺利实施43-442.健全管理体制,提升管理能力44-453.完善学习支持与服务体系45-48(三)完善学分制管理,加强学分互认制度建设48-511.完善学分制管理模式48-492.学分互认的具体操纵模式49-503.加强学分互认机制的建设50-51(四)加快人才培养环节建设,提高衔接的针对性、有效性51-521.重新定位自学考试培养目标512.重构自考课程体系,改革教学内容51-523.完善教学方法和改革评价体系52(五)加强合作院校的交流与合作,促进衔接的可持续发展52-551.加强主考院校对中职学校师资的培训532.主考院校主动介入中职学校的教学科研53-543.中职学校主动与主考院校沟通联系544.加强合作院校双方学生的交流与合作54-55五、反思55-56参考文献56-59附录159-63附录263-64攻读学位期间取得的研究成果64-65致谢65-66