学生,浅谈多媒体在语文教学中运用

：现代科学技术高速进展，计算机的与数字化信息技术的广泛运用，多媒体教学应运而生。教师“传道授业解惑”者，也与时俱进，积极运用多媒体教学的优势，教学道具将知识传授给学生。
词：多媒体 语文教学教学功能 运用

一、多媒体的含义

多媒体来自英文multimedia，multi是指多重的，media即媒体，原意是“中间”或“”，词义是“传递信息的工具”，指用来表达信息的载体与形式。多媒体以字面上解释是多种媒体（文字、图像、动画、视频、声音、音乐）集合的意思。

二、多媒体在语文教学运用及教学功能

多媒体在教学中校内教学资源整合的突破口，已经广泛地运用，它向师生不同范围的便利服务，用简单的方式在师生之间架起了教学的桥梁，一发挥和提高教师的能力,推动初中语文教学论文教学课堂优化，增强教学效果；另一提高学生的学习兴趣，推动初中语文教学论文学生的自主学习，提高学习效率。语文是一门讲究思维的学科，在语文的教学中，巧用多媒体创设情境，感知的，加强审美教育，强化朗读训练，推动初中语文教学论文普通话教学，让静态的文学与动态的艺术交融补充。这样仅强化了知识和文化在教学作用，也“教师—多媒体—学生”三者互动的新型教学方式，使得教学信息的表示方式更加多样化，让学生在感知中知识，以而使得教学变成了轻松的互动。多媒体在语文教学教学功能多媒体的体现形式，体现在。

1.播放录音，营造气氛

乡村学校，缺少教学条件，老师教得筋疲力尽，学生依旧似懂非懂，教学效果很显著。传统的“一支笔”“一张口”“一张讲台”已经学生的要求，要现代教育技术，将知识传播发挥得淋漓尽致，录音机教学工具，因其有着，便宜，携带方便，已现代教学中受欢迎的教学工具，对教学环境还完善的地区也很有。
如朱自清的《背影》，一篇情感真挚的记叙文。教师在教学时，要营造感人的气氛，运用录音机，播放标准而又优美的朗诵作品，以听觉角度上，让娓娓动听的声音把学生带入情境。伴深情的朗诵与动人的音乐，教师让学生发挥想象，去感受作者当时的心情与内心的世界；学生仿佛跟随作者来到了车站，沉浸于那种离别时的伤痛。
，教师播放录音这一电化教学手段，地调动了学生的思维活动和情感体验，了学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣，以而极大地提高了教学效果。

2.播放投影，激发兴趣

运用投影来激发学生的兴趣常用的教学手段。学习动机的激发是的诱因使已形成的学习被调动，即由潜在转化为活跃，学习活动积极因素。教师运用投影，使学生以视觉角度来对语文学习产生浓厚的兴趣。语文教材有篇章文质兼美，充满了诗情画意的，尤其是那些诗词歌赋所描绘的意境更是心驰神往，羡慕不已，阅读这些作品所描绘的意境无不“心为之动，神向往之”。《桃花源记》，一篇写景抒情意蕴深远的美文。作者所描绘的世外桃源是惟妙惟肖，那里“土地平旷，屋舍俨然”，世间少有。教师投影，放映优美诗意的山水村舍或是“桃花岛”与溪流为背景，使学生置身奇境，仿佛感受到远处炊烟袅袅，小屋俨然，这样以上感受作者的创意，领略意蕴美。
教师投影机的运用，使在传统教学手段下很难表达的教学内容或观察到的现象生动、直观的图像出来，以而加深学生对理由的理解，引发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

3.播放录像，诱发情感

多媒体的资源广泛而又，除了录音与投影之外，运用录像诱发学生情感教学手段。“学生的学习活动是认知活动与情感活动的统一，认知转变初中数学教学论文情感，情感也能影响认知。”教师应发挥教学魅力，诱发学生的学习情感，以而使学生学习来认知世界。“学生的学习情感是个性色彩的要素，是家庭、学校、社会影响的结果。”教师是情感诱发的因素，教学中运用多个教学媒体，让学生以多个角度感受作者情感，以而诱发学生自身情感，指导学生“身临”作品的生活和情景，理解作品的思想、和态度，体味生活喜怒哀乐、甜酸苦辣，以而思想上的共鸣。教师运用录像教学，极大地提高了教学质量，运用教学录像使语言文字所描述的精彩内容科学技能变成动形声的画面形式，更具有化和生动化，让静态的审美活跃，动态的视觉效果，创造出多彩的信息刺激，以而激发学生的学习情感。

4.使用网络，提高阅读能力

信息使得学生对信息的自我掌握加深，对教师的要求也有了更高的要求。前面几种教学手段在如今的现代教学课堂中已经常为教师所用。而信息的进展，运用网络来提高阅读能力的教学方式越来越被学生接受。浩瀚的互联网上存储着大量数据，互联网上而的知识容量为语文教学内容了广阔无垠的空间。为了适应教学的，教师备课时在教学设计论述的指导下，知识点的线索，对多媒体信息资源并超媒体衔接，形成类似语义网络的非线性结构，非常适合学生学习。在科技高速进展的，广泛运用网络资源，已现象。
教师运用网络的资源搜索的，与课文的，开阔学生文学文化视野，扩大学生眼界和知识面，提高学生阅读能力，使学生轻松理解课文内容。
三、结 语
综上所述，多媒体教学在语文教育中有其特有的优势，在现代教学中也已经了很大的。教师，运用电化教学工具，掌握多媒体教学，学习现代教育技术，继续摸索，探讨多媒体教学的特点，使它日趋完善，以而为语文教学的现代化服务，为学生更为广泛的学习环境，使教学效果地，教学质量更好的提高。
文献：
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（作者单位：肇庆市高级技工学校）