信息技术,谈农村信息技术教师进展写作策略

信息技术教师的专业成长是不断进展、不断进步的，并且是不断变化更新、永不停止的。每一位信息技术教师要有的认识与长远的打算，要以执着的精神去进展的技术能力和教育教学能力。
词　信息技术　专业进展　提升
叶澜教授曾：“老师的生命质量提升，就很难有高的教育质量；教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；教师的进展，就很难有学生的进展；教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”信息技术教师应信息技术互动平台不断充电，提高素养，加强自身的专业进展。而在教育信息化的进展背景下，信息技术教师专业进展三：

一、为学生信息化服务，提升专业进展

即以信息技术教学出发，提升信息技术本学科教学法的。我校是农村学校，周边学校信息技术教师面对着专职人数少、起点较低、专业技术低、师资队伍不均衡等理由，近几年补充了教育技术专业的毕业生，使师资有了改善，但这也仅仅局限于市属学校，而乡村学校还及时被注入新鲜的血液。
信息技术教师与其他学科教师相比，除了要本学科的专业知识外，还花更多的时间和精力来和跟踪信息技术进展的新走势。信息技术教师要不断的学习、反思和探究，来拓宽其专业外延与内涵，提高专业，以而达到专业成熟的境界。
1.要紧紧抓牢课堂，让学生喜欢信息技术课，每课都收获。为此，信息技术的备课要有高要求，要精心备教材，还要备各层次的学生。要以学生为中心，努力调动学生参与课堂的积极性和性。
2.人单打独斗比不上团体协作的力量，所以要积极参与到各类信息技术教研体中去，经常与同行、专家交流，积极参与到网络教研中去。要做到：(1)网络集体备课。将的备课成果供大家学习评价，然后融入的理念二次修改；(2)开展青蓝工程。跨区域、跨学校优秀骨干教师与新教师的结对，起到传、帮、带的作用，进步成长；(3)开展网络教研。将课堂中出现的理由及时发帖咨询，同行们大胆的质疑提问回答，这样思想也了碰撞，以而能提高教师的教学能力；(4)开放共享资源。除了共享外，哪个学校有专家讲座或举办活动，全体人员要参与，积极汲取养分。
“信息技术教研体”极大地融合了参与人员的集体智慧，提高了信息技术教师的教学工作效率，减少了劳动。所以要好网络交流平台，让网络教研走进的日常工作中来。

二、为学科信息化服务，提升专业进展

即以信息技术与课程整合出发，提升设计和指导信息化教学的能力。信息技术与学科教学的整合，将信息技术运用于课堂教学，将其他学科教学架在现代信息技术课程中，将新的教育技术切人到教与学的中去，现有资源，发挥设备的最大潜力，地提高课堂效率。
1.情境创设，感兴趣的理由。要求教师精心设计、创设情境，围绕新授知识提问，激发学生的兴趣，调动的积极性，让能全身心地到探究学习中去。
2.理由，假设和答案。让学生信息技术优势，电脑和网络对某些理由探究。这些理由的设计要具有开放性、多样性、灵活性，能干lJ用信息化环境培养学生的思维能力。
3.，解决理由。教师要指导、协助学生在操作中自主理由，并能在小组内解决理由。师生之间要有的互动，自然引出理由，教师再逐步解决这些的理由。
4.组织讨论，引出应有的。要引导学生对课理由浅析，让畅所欲言，并信息化交流平台，让学生交流的信息，培养学生的质疑问难能力；师生之间网络可评价。
5.及时，反思。每上完整合课教师要对这堂课和反思，然后网络教研的平台和他人交流和改善。

三、为学校信息化服务，提升专业进展

即以系统决策能力出发，提升学校层面信息化进展的设计规划能力。学校信息化的进展为信息技术教师专业进展了广阔的空间。要把握良机，把校园信息化建设性的工程，提升教师运用信息技术开展教学的能力，使本校的教育现代化、信息化进程跃上新的台阶。
1.学校网站。学校网站是学校对外的窗口，学校教师和学生电子化、网络化教育教学活动的。
2.信息资源库。各类学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，科学地管理学校信息资源库，使老师们能方便上传、下载资源，提倡教师的教学实际对资源深加工、再创作，这样使资源的质量的提升，提高教师的信息技术。
3.课题探讨。信息技术教师要自身特点和需求积极参与相应的课题探讨，要加强信息技术教育与课程整合的探讨与实践，开展网络环境下教学方式探讨和试验，推进信息技术进人日常教学，加强信息技术与各学科的整合。
4.师资培训。信息技术教师还要能为全体教师开展各类信息技术的培训。要经常网络更新的知识结构储备，为学校教师们作关于网络教学、基于网络的探讨性学习、信息技术与学科整合等的培训，教师提升设计和信息化教学的能力。