想象,开发想象力,培养学生创造性思维

想象力是在观察的上将捕捉到的现象再创造，使思维一次质的飞跃的能力。在中学语文教学中应如何培养学生想象力是值得探讨的理由。
德国文艺论述家莱辛说：“的文艺作品中的美的东西，并由眼睛，由想象力眼睛去才美的。”何为想象？心理学给想象下的定义是：想象是创造新的表象的心理。这样理解，想象力在观察的上将捕捉到的现象再创造，使思维一次飞跃的能力。
爱因斯坦曾经这样人的想象力与人的知识联系，他说：“想象力比知识更，知识是有限的，而想象力着世界的，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的知识是静止的，封闭的，有限的，而人的想象力是运动的、开放的，想象力是能运动的知识。把知识比作“金子”，那么想象则是“点金术”，能使知识活化，能创造。所以，在中学语文教学中，要和加强对学生想象力的培养。

一、想象的策略教学论文

想象的特点，是它的创造性。古人说：想象使人“思接千载”、“视通万里”，想象的策略教学论文，在中学语文教学中常用到的有几种。
1.推测式
已知的进展走势推测，进而创造出未知的。推测的，以时间、地点、情况等都可推测。如登梁山山顶观察鲁西大地，写《梁山即景》一文，登高远眺，以眼前的景象想象几百年以前的梁山泊的波澜壮阔，预测进展水浒旅游如何引水造泊等虚实的手法，它使景物增强立体感，激发读者的想象。
2.加工式
所谓加工，在原作体现的上，别人的语言和文字叙述再造想象和创造想象，想象出的事物。写作的人调动原有的知识、生活积累，在感情的驱使下对原作想象，创造出作品而又不同于原作的意念。：以《天亮》为题来改写诗歌《石壕吏》，让学生想象重现“老翁”的人生悲剧。加工式想象的写作练习，要让学生明确加工的方向，避开盲目性。
3.假设式
凡事本来未，但可假设条件，激发想象。这些假设条件时间、地点、环境、情态等。作文题《假如我是市长》、《假如我来驾驶神舟八号》等按题目假设的条件去想象。
4.组合式
契诃夫说：“描写风景的时候，应当抓住琐碎的细节，把它们组织。”这里所说的琐碎的细节，指表面看来毫无联系的各自独立而又特点的感性。，“水”，天天接触，非常熟悉。人不吃饭饿七天，人不喝水只能挨三天；古人说“水”能载舟也能覆舟；梁山有水是水浒的水泊梁山，水的梁山就缺乏灵气……这些，以不同的角度来谈水，给人的印象零散的，但经过组合式想象，以这些零碎的感性上浅析，“水”的就显现出来了。就写成一篇《水的启迪》的散文，使普通的水变成心绿洲。

二、想象的培养

想象是在经验记忆的上对客观事物的再现或重新加工改造，有了的生活积累，才能及彼，触类旁通，浮想联翩，创造出新来。

1.课文范例，激发审美想象

想象是以记忆表象为，要让学生的想象力，知识的积累，课文范例，去激发和学生的审美想象。课文范例，激发学生的审美想象的策略教学论文是多种多样的，如抓住课文语言与内容的情感蕴涵，以相应的情感语言，激起学生情感上的共鸣，来培养学生的想象能力。

2.指导学生观察，创设想象环境

观察，可使学生亲身的体验，积累的表象，为作文大量的素材，还某些写作灵感，触发写作的动因。把某个到的事物与联想的事理联系，以而使观察深入。观察的这些体验、想法，写作的内容，使作文、充实。所以，可“春游”、“踏秋”，围绕教学目的，指导学生观察，让学生在观察的上和激发学生的联想和想象。

3.课前“3分钟，培养学生多方位想象能力

在上个世纪90年代，就积极开展省教研室主持的“写字、说话、运用文三项实用能力培养教改实验”，的课前“3分钟讲话”，就培养学生口头表达能力、能力、锻炼学生多方位想象能力等良好方式。办法是在每节语文课开始前，由一位学生上台主持，时间限制在3分钟。主持人发言内容不限，可讲故事、寓言、社会热门话题等，其他学生可归纳，的见解，再以若干事例证明，对主持人的讲话内容多方位的认识和想象，进而发掘出与众不同的认识和见解。

4.开展课外活动，培养创造能力

多彩的课外活动，为学生创设良好的想象环境，是提高想象能力的途径。
（1）举办主题班会
有意识地举办主题班会，提高学生的组织能力，对设计者和参与者来说，班会目的的贯彻，班会结构的设置，其思想性、艺术性，趣味性的都无不涉及想象力的参与。
（2）组织专题演讲
演讲是开发学生智力的良好途径。经常练习演讲，对提高学生思维的准确性、深刻性、广阔性、严密性、灵活性，改善思维品质，提高学生口头表达能力等极大的益处，能使学生观察力、深思小学英语教学论文力和想象力等智力素质全面的锻炼。
（3）影视评论
电影、电视在学生的课余生活中占有的位置，教师可观看前后的指导。是对影视是非评价，还“假如我是导演”为题让学生展开想象，去弥补影视之处，以提高学生的鉴赏和写作。还组织对一部影视的专题讨论。
（4）办手抄报
办手抄报是综合能力的训练，不论是编排中对小报整体布局的把握，还是选登的内容安排插图、题花，离不开想象的。
三、结语
在语文教学中培养学生的想象力，最最根本的策略教学论文，要使学生大量地阅读，深入观察社会生活，参加多彩的课外活动，这样，才能激发学生的审美想象，在实践中学习想象的策略教学论文，以而培育出想象之花，提高学生的想象能力。