鲁迅,鲁迅文章也要讲究语言规范相关

程福宁先生在他所著的《文章学》一书中说：“任何百科性的文章语文教学当中时都要转变初中数学教学论文它的性质，语文学习，这一点是带有绝对性的。”所以，选入语文教材的课文，语文知识、思想内容、艺术价值值得学习和借鉴，在语言文字的使用上也是规范的。
遗憾的是，初中语文教材鲁迅文章在语言文字规范有着不少理由。
一.语法
1．在停船的匆忙中，看见台上有黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长，和一群赤膊的人正在打仗。（人教版七年级下册《社戏》）
个缺宾语的句子，应在“捏着长”后面加上“的人”。
2．日清早晨我到了我家的门口了。（语文版九年级下册《故乡》）
“清”“早”“晨”，语意累赘，可删去字。
二.字词
3．那时人说：伊，这豆腐店的买卖非常好。（同上）
4．此后回到来，我看见那些闲看毙犯人的，也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，可想！（人教版八年级下册《藤野先生》）
例3“伊”是白话文刚兴起时女性的人称，应写成现在的“她”；例4中“喝采”应改为“喝彩”。

三、标点符号

5．我对他很恭敬，我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。（苏教版七年级下册《以百草园到三味书屋》）
6．同窗们到园里的太多，太久，可这不行了，先生在书房里便大叫：——
“人都到哪里去了！”（同上）
7．有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你考一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（语文版九年级上册《孔乙己》）
按标准局发布的《标点符号用法》，上述三例标点符号都有着规范的理由。例5中，后两个逗号应改为顿号；例6中，删除破折号，并将说的话写到冒号后边；例7中，“道”与“说”后面的逗号均应改为冒号，把单独的茴字加上单引号。
当然，据此来诘难鲁迅先生。鲁迅先生所处的正是白话文诞生、定型的阶段，文章中出现不今天语言文字规范的现象是十分自然的。理由是，选入课本鲁迅文章的读者是初中生，而鲁迅或鲁迅作品的探讨者。而初中生的模仿性极强，教材这些不规范用法，学生在阅读与作文时很有可能以讹传讹。老师其错误，学生们自然会拿鲁迅作品当作挡箭牌辩解。
也许有人说，鲁迅的作品作任何的改动，对先生的不敬。这一站不住脚的。鲁迅的文章最早是直排繁体字，现在不都改过来了吗？，教材中也确有改动的例子：
8．还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，以后窍喷出一阵烟雾。（1992年人教版《以百草园到三味书屋》）
9．还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，以后窍喷出一阵烟雾。（2001年人教版七年级下册《以百草园到三味书屋》）
10．杨二嫂发见了这件事，很以为功，……（1992年人教版《以百草园到三味书屋》）
11．杨二嫂了这件事，很以为功，……（2001年苏教版七年级下册《以百草园到三味书屋》）
例9把例8“拍”改成“啪”；例11把例10“见”改成“现”。
有人，采取折衷的办法，加注释的方式来既维护鲁迅的权威，又给学生规范的榜样。
12.回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（人教版七年级下册《社戏》）
编者在文下加上注释：“漂渺，通常写作‘缥缈’或‘飘渺’。”我看是不必要的。“漂渺”“缥缈”“飘渺”这三个词显然是异形词，语委2001年7月公布的《批异形词整理表（草案）》中还规范，但这样做只会增加学生的负担，并可能造成书面语使用的混乱。
言之，鲁迅文章改动，为了广大中学生的语言文字规范改动。叶圣陶先生说过：“语文教本好比锁钥，用锁钥开发无限的库藏——的书。”但愿中学生的是标准的锁钥。