学生,在英语教学中如何培养学生情商写作

学生积极学习英语的智力因素和情感因素的协调进展,把学生的“智商”和“情商”作比喻,“智商”是露出水面的一,而“情商”是沉在水下的大。那么在小学英语教学中对学生“情商”的培养,设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情感因素和谐统一,就能增强英语教学效果,提高学生的英语。
1．在教学的艺术美中,体验情感
1．1　语言美。语言是教师传授知识媒介,教师的教学语言修养在极大上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。小学英语教师的语言艺术联系到课堂教学的质量.教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
1．2　教态美。教态是无声的语言,它能对有声语言起到恰到好处的补充,配合,修饰作用。融洽的气氛配上恰当的动作和面部表情,的确是锦上添花。教师亲切而自信的目光,期待而专注的眼神使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑,友善慈祥的面容使学生最直观,最,最真切的感受;潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,使学生加深对知识的理解和记忆。,在小学英语教学中,教师应自然地运用身体语言来配合教学,面部表情去吸引学生,用点头或幽默动作给学生以,勇气或提示。
1．3　板书美。板书是教师的微型教案,它具有的性。板书融教学中教材思路,教师教路,学生学路三者为一体,教学中缺少的组成。创造板书的形式美强化课堂教学效应。板书形式的美,顺应了学生喜新好奇心理,能强化学生的感知、生发美的思索。
2．在教学的乐趣中，深化情感
2．1　英语歌曲。儿童英语歌曲一般节奏轻快,活泼,童趣,学生也易学,爱唱。英语课上适时地唱几首,既能及时学生的力,又能活跃课堂气氛,营造自然,欢快的英语氛围。英语歌曲可在课前唱,如《Morning Song》,《How are you》等。也课文知识点,如教学“What is this It’s a ……”这型时,唱一首《What is this》。学生一问一答地唱,不断地反复,以求达到巩固。
2．2　游戏。游戏是由愉快原则促成的,是的源泉。儿童好动好玩,乐于接受新奇,趣味事物的天性使之与游戏天然的联。.在课堂上有意识地增添游戏,将枯燥的语言现象转变为小学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,使孩子好玩,以而使力持久稳定。
,教学颜色单词时,教师设计“幸运行盘”的游戏:做一活动转盘,上面有七种颜色,教师问:“What colour is it Can you guess”学生各有各的说法,却都用上了所学的颜色单词。即使学生一开始还搞不清楚,但在同学争先恐后地一次次反复后,就自然地巩固了。
2．3　巧设情景
2．3．1　实物巧设情景。实物是最常用的直观道具,教师应当那些易于准备和携带的实物，如在教What can you ell 时,可让学生带上喜欢的水果和食物,有了的东西,整节课就有血有肉了。
2．3．2　创设生活景观情景。教师可贴近有关日常生活内容引导学生“现场直播”“答记者问”等活动。如在教授Family Activities时,教师“Happy Family”快乐的一家为题,请学生带上家人的照片,或画好的家人的图片来家庭成员,然后再让其他同学以采访的形式来提问。
3．在教学的关爱中,交流情感
3．1　施爱于细微之处。学生对教师举动的观察具有独特的敏感性,能以教师的一言一行,一颦一笑中感受到老师的关爱。在日常的教学活动中,师生之间更多的交流是发生在极平凡,细琐的接触中.如每天的作业,是学生巩固知识的途径,更是教师和学生交流的渠道,有了进步写上Go!Go!Go! 体现优秀的写上Very good! Excellent! 退步的或错误较多的写上Can I help you 只写片语却能让学生感受到教师是关心他,他的。
3．2　施爱于批评之时。,要使批评依然充溢情和爱。批评本身已经带给学生的刺激,再加上一丝挖苦和讥笑,会“雪上加霜，,批评时应以,正面引导为主,让学生感受到教师给予的热情和温暖;,要把握批评时。.当学生出现理由时,并不总是及时批评教育为宜,应把握批评的时间和场合上的艺术理由,把握得好,提高教育效果,于增进师生情感;要批评的形式。只要是于以情动人的批评方式都可灵活运用,一道责备的目光,惋惜的语气,也能引进批评的效果。
3．3　施爱于教学之余。学校生活中师生之间的交往并仅限于教学活动中,课余生活中建立的良好师生联系有力于推动初中语文教学论文教学中师生情感交流。“交谈”是方式,谈兴趣爱好,谈理想,谈家人,不时插上几句英语,如问兴趣爱好“What do you like”问家庭情况“What’s your father”等,学生也会感兴趣地问:“老师,我喜欢打乒乓球怎么说”“我爸爸是经理怎么说”。
情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂,情感是打动心灵的秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙。“教贵情深”,有感情就会增加教学的魅力,学生爱你而爱上了英语这门学科.在浓浓的情感氛围中,提高教学效率,还能学生填补情感和社会技能的,使学生勇于面对社会的压力,学会做人,学会学习,学会竞争,勇于开拓。
收稿日期：2012-04-20