幼儿,激发幼儿学习英语口语兴趣之我见写作

语言学家尼伯格（Lenneberg），自然的语言学习只能在语言的“期”（2-13岁）期间，到了青春期，制约小学语文教学论文语言功能的左半脑已经发育成熟，侧化使大脑参加外语学习。神经学家彭菲尔德（Penfeild）探讨了人脑生理学，了这样论述：9岁以前，儿童适合于语言学习，人在童年时期起就学过不止语言的话，他将来再学其他语言的话就的多。心理学探讨告诉，思维和语言是依存、推动初中语文教学论文的。思维的进展推动语言的进展，语言的进展又推动初中语文教学论文思维的进展。幼儿英语教育能推动初中语文教学论文幼儿的语言进展，也能助推幼儿的思维能力进展。但幼儿年龄小，幼儿英语教育最的是激发幼儿对于英语口语学习的兴趣，以而使用英语交流的能力得以提高。越秀双语幼儿园创办于2006年，办园之初就：“激发双语兴趣，体验双语文化，培养双语思维，强化双语能力”的理念，“精雕细刻学母语、轻轻松松学英语”的对策。以幼儿年龄特点出发，尝试运用多种形式和策略教学论文激发幼儿的兴趣，开展口语教育了较好 的成效。

一、创设生动情境，激发幼儿学习英语口语兴趣

创设生动情境，是指在口语教学活动中，教师有目的地引入或创设具有情绪色彩的、以为的生动的场景，以学生的态度体验，以而激发幼儿的情感，激起幼儿学习口语的兴趣。，教幼儿水果单词苹果apple、梨pear、桔子orange、香蕉banana、西瓜watermelon时，设置水果店购物的情境。模仿常见的水果店布置相应的小场景，准备水果道具，教师扮演服务员，而幼儿则扮演顾客光顾水果店。当教师问：“Can I help you？”（你要买点？），幼儿会回答说：“我想买苹果”，此时，教师就用英语的话：“I want to buy some apples。”（我想买苹果。）几次购买让幼儿产生由倾听产生说的愿望，以而开口用英语和老师交流。熟练，幼儿还和教师互换角色。类似的教学，幼儿角色扮演，在看、听、说等情境中学会了不同的单词和交际口语，更的是，激发了学习英语口语、参与英语口语活动的兴趣。
，角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等生动的情境，寓教学内容于的情境之中，使口语学习更加具有亲切感与现实性，也激发幼儿学习英语口语的兴趣。

二、引导参与游戏，激发幼儿学习英语口语兴趣

引导参与游戏，是指在口语教育中，幼儿在教师设置的游戏场景和游戏
规则下以游戏角色的身份参与，教师也以相应的游戏指导语，引导幼儿的英语游戏活动。以而激发幼儿学习英语口语的兴趣，提高幼儿英语交流的能力。游戏的设计幼儿生理、心理及年龄特点。设计小班游戏“小兔找家”、“开火车接龙”等，中班游戏“过生日”、“小动物接龙”等，大班游戏“有礼貌的好孩子”、“奇妙的盒子”等。引导幼儿积极的参与到这些游戏中来，激发幼儿学习英语口语兴趣。
让幼儿参与游戏，正是迎合了幼儿爱玩好动的天性，能寓教于乐，使幼儿的英语教育活动充满乐趣。，在日常教学工作中，学习内容，地组织幼儿参与游戏，但收到事半功倍的效果。

三、优化交际环境，激发幼儿学习英语口语兴趣

优化交际环境，是指在力所能及的范围内，建设相应宽松的、充沛的、自然的语言环境，让幼儿浸泡在英语文化、现实运用环境中，习得、形成、积累和进展英语口语能力。在教室环境布置时，考虑为幼儿营造英语口语学习的氛围，让幼儿一走进教室，抬眼望见的“English”，就有说“English”的冲动，这给幼儿创设了有英语特点的学习环境。，我班会在活动室内选择较宁静的角落，放置小书架，在经典的幼儿英文读物或漫画摆放在书架上。每当集体活动的时候，这些图书总是吸引来到“图书角”，挑选喜欢的图书。伴轻柔的音乐，当幼儿阅读的时候，会情不自禁地将书内容朗读出来。，当阅读完成后，阅读的是英文图书，所以会用书英语彼此交流所的知识。
这样，环境布置，创设这样阅读环境，培养了幼儿阅读的习惯，更的是，使幼儿口语语言表达的想法，激发了“说”的兴趣，萌发了“说”的。幼儿在这样的环境中对学习口语更有兴趣，并以中逐步英语口语的熏陶。

四、多种媒体，激发幼儿学习英语口语兴趣

教育中运用声、光、影等多媒体和卡片、实物、简笔画等，直观，动态变幻的场景能激发幼儿学习口语的兴趣。比如在课堂上播放英语原版动画片《狮子王》、《灰姑娘》等，故事内容幼儿已经十分熟悉，所以会将更多的力到动画片中主角的交流上，幼儿会不知不觉的模仿，以而激发起学习英语口语的兴趣，提高其英语语感。
运用了多种媒体，让幼儿在口语学习中，力更加，学习时间更长，还能使在学习中调动多种感官参与学习活动，以而提高学习效果。

五、运用亲子活动，激发幼儿学习英语口语兴趣

父母是孩子的任教师，家庭是孩子的所学校，父母在幼儿教育参与是幼儿早期教育成分。，家长素质的提升，家长与幼儿开展适度的口语交际已可能。调查惊奇地，家长的参与度对提升幼儿学习英语口语兴趣具有较为显著的推动初中语文教学论文作用。
父母的参与度是对幼儿学习英语口语的补充，父母能多用英语与幼儿交流，让英语家庭的“背景音乐”，久而久之，幼儿能听懂的英语在增加，又复习了课堂所学，其学习英语口语的兴趣也会变得更加浓厚，形成学习英语口语的良性循环。父母的作用在家中，还可幼儿园组织的亲子活动来增强教育的作用。
“父母参与”在幼儿进展中具有十分的作用，在英语口语教育中，能有目的地、科学的运用亲子活动这一平台，无疑是激发幼儿口语学习兴趣和增强父母平时运用英语对幼儿口语会话意识的途径。
总之，在幼儿英语教育被的今天，如何激发幼儿学习英语口语的兴趣成了众多幼儿英语教育工作者探讨的热门话题。提到的策略教学论文，是对日常教学工作中所获经验的总结，我，只要教育策略教学论文得当，能激发幼儿学习英语口语的兴趣，提高的英语口语。