学生,以和谐促效应 谈英语课堂高效性

【】 教师不但应有组织课堂教学的能力，用时他还是整个课堂氛围的有力驾驶者，更应是懂得不断革新教学策略教学论文和教学思路的有心人，下面我的微薄教学经验对其他老师惊醒的学习和反思，谈谈的心得感受。
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【词】 和谐 个性进展 兴趣 提高效率

1.创建和谐新课堂

素质英语教学的是让学生懂得英语、掌握英语，而单靠"热闹的课堂"去教学显得太过幼稚，学生可能会学无所成，这显然颠覆了素质教育的本来目的，那么应怎样来建立的课堂呢？我应是"和谐"，和谐内涵是知识与能力，与策略教学论文及情感、态度、价值观“三维”的和谐；课堂教学进度及难易的和谐；教学及教学方式的和谐；教师与学生联系的和谐；学生之间的和谐；是教师彼此之间的和谐。而在教学的整个中，亦应分清主流，把握好主次矛盾，应以教学思维为主，教师启发为辅，以教学的达成度为目的。
要努力以各构建“和谐”的课堂，有句话说得好：兴趣是最好的老师，但我说兴趣是成功之母。心理专家也：智力的工作都依赖于兴趣。对任何事物都兴味索然的人是无论如何都不会成功的。而构建学生的英语兴趣，应以课堂开始启发：欢乐的课堂、和谐的教学气氛最能学生的力，以而启发学生发自内心的兴趣，尤其是对年龄偏小的学生尤为显著，应此教学中以激发学生的学习兴趣入手，为的学习打下。要把带进课堂，把微笑带进课堂，把欢乐带进课堂。饱满高昂的使学生情绪高涨，甜美的微笑使学生心情愉悦、欢乐使学生神采飞扬，在轻松和谐的环境里，思维才体现的最活跃，反之在压抑的思想环境里、在击鼓的课堂教学气氛中学生很难达到力的，阻碍了自身的进展，也达到教师的教学。
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2.定位好师生联系 使课堂充满和谐乐章

英语教学应：“为了每一位学生的进展”，英语教师的教学以只学生的学科知识、考试成绩等狭小空间中转变出来：
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2.1 要以全面进展的眼光来看待每一位学生，每一位学生的进展

以成绩的好坏来定位该生的位置。英语教师在教学中，要英语学科知识，更应学生的全进展，在英语学科知识形成的，还英语教学活动中学生的情感体验。英语教学学生愉悦积极的情感体验而非枯燥的ABC，将学生情感激发出来才能增强学生的自信，深刻挖掘学生的潜能。
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2.2 对学生一视同仁

英语教学追求的价值并非高分，学生英语书面成绩也许一塌糊涂，但其听力也许比常人更胜一筹，有项探讨是对一以英语为母语的外国人的测试，结果成绩达到了70几分，但绝对说的视听说能力差，人为的将学生分为三六九等，是对学生的藐视，更有违英语教学的初衷。
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2.3 学生个性进展

学生个性进展是英语教学内容的宝贵财富，教师要学生的不同需求，今天的学生是具有独立品格，有进展潜能的人，正进展中，是不成熟的是正在成长的人，还再教育再进展，在教师的指导下成长，学生并单纯抽象的学习者，遗传素质、社会条件家庭背景和生活各异的社会人，是的兴趣爱好、动机需求、气质性格等个体特性的完整人，之间很大的差别，教师视学生的差别性，将学生的差别性看成教学的宝贵财富，让学生读书、感知、观察、浅析和深思小学英语教学论文，使明白事理，掌握事物进展变化的规律。
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3.精心设计，让英语教学和谐生效

英语课堂是英语教学的主阵地，课堂教学的质量决定着英语教学的质量，要加强革新探讨，勇于教学革新初中英语教学论文，精细设计教学活动，让学生能在轻松愉快、和谐、、开放的课堂环境中参与学习，发挥学生的性和创造性，让英语教堂更加和谐高效，适时引入“游戏”，不断融入“音乐”经常穿插“故事”，这些活跃教堂的策略教学论文，学生喜欢的才是最的，只会出现教师一人唱独家戏的局面。
在课堂上，教师对学生"投其所好"才能调动学生积极性，创建互动的场面，互动式教学其目的不同于传统的讲授式教学，，对教学成果的评价是全新的标准，这应为学生的互动开展、学生互动精神的形成情况、学生心理健康的高低、学生学习方式的转变等，此中教师才得以传道、授业。解惑。教师对学生要加强点拨，为学生拨开重重迷雾，以而提很高学生英语学习的效率。
总之英语教学已是单纯学习知识、考高分的。教师要以学生为，细心呵护学生的成长，让每一位学生都能感受到轻松、、和谐、高效的教学氛围。让学生动，让智慧的灵光闪烁于每位学生的心中，营造出生机盎然和谐互动的英语教学氛围。
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