通信,高职《现代通信原理》理实1体化探析

摘　要　高职院校的教学，理实一体化教学已教学走势。它简单的论述加实践教学，有技艺有的在论述中加入实践或在实践中加强论述，以而论述实践的有机。《现代通信原理》论述性强且抽象，引入Matlab软件而构建起理实一体化教学。使高职学生能最大的学好该门课程。
词　高职　理实一体　通信原理
一、
我国高职教育以上世界九十年代进展以来，已占据我国高等教育的半壁江山。高职院校人才培养的核心是：“培养具有专业论述知识和熟练操作技能的高素质技能型人才”。
《现代通信原理》是通信技术专业的一门标志性课程。但该门课程论述性强，多而抽象。而高职学院的学生相对本科院校的学生而言：学习薄弱，并且自我专研意识淡薄。对学习的畏难情绪较重。高职学院强调学生的动手能力，但的专业论述素养是一名出色的高技能人员的。
理实一体化教学方式给《现代通信原理》这门原理的课程新的课堂教学策略教学论文。让学生以繁琐的数学计算中解放出来，以生动活泼的形式学习全新的通信和知识。

二、《现代通信原理》理实一体化可行性浅析

高职教育偏重于人才培养职业性。理实一体化教学的目的便是将论述学习和实践训练紧密在一起，此策略教学论文较好的解决论述和实践的脱节。并让学生在实践中加深论述的理解。
《现代通信原理》是通信技术专业实践的层论述。内容有：调制解调技术、各类信号的传输系统、数字复接及同步传输等知识内容。传统学习是在论述推导中理解通信原理和技术。但对于高职学生讲此种策略教学论文过于枯燥并接收。
对于高职同学该门课程的学习理解通信系统和通信的系统流程。在学习中像本科院校同学一样引入大量的数学推导，只会让教学事倍功半。不过计算机技术的进展，该课程内容Matlab软件仿真。Matlab软件是现代通信专业领域常用的仿真软件。该软件具有强大的系统建模和仿真能力，是通信领域中论证新论述新系统的验证手段。在现代通信专业教学中也被广发使用。在高职《现代通信原理》教学中此软件师生建立相应的通信系统。只要能正确建立信号的传输流程及正确设置各参数，便在计算机上运转小学数学教学论文系统模拟结果。所以在这样的学习中即能让学生参与系统构建又能加深的理解。以此来达到教学目的。

三、高职《现代通信原理》的教学

：
一门专业课，后续课程的要求，必要的预备知识。讲述现代通信系统的组成、性能指标和浅析策略教学论文。在内容上侧重于数据传输，在引出通信系统模型的上，信号系统的传输。通信系统，并紧紧围绕通信系统的性和可靠性这对矛盾浅析，对通信系统的性能指标评价与比较。上，掌握复用和多址技术、通信网的原理和类型同步原理。
能力：
本课程的目的是使学生对通信原理的理解和论述的掌握。培养学生通信原理本专业的技能综合运用所学知识、浅析、解决理由和工程实践的能力，为后续课程的学习及毕业后的工作奠定坚实的。本课程除了论述学习外，还对原理的验证、设计和技术指标的测试，要求学生对常用通信系统的测试策略教学论文，并掌握各实验原理、和常用试验仪器设备的操作策略教学论文。也培养学生对工作认真负责的态度，如：求实的观测数据，认真解答深思小学英语教学论文题理由，独立作出实验报告。达到提高学生的专业综合素质的目的。
知识：
图1 通信系统和各知识点的联系
素质：
在教学中让学生有与探讨自我的能力。让学生在专业的也学会的气质与个性特点，浅析适合以事本专业的那个方向；剖析的职业能力使其地发挥潜能、自我价值。学生以动态、进展的眼光看待本专业的职业世界，认清本专业的进展走势，专业的特性对就业者的要求。

四、理实一体化的课堂设计

理实一体化课堂设计中实验教学便成了论述教学密分的一。实验又可分为：验证性实验、仿真设计实验、革新性实验等。验证性实验目的是加深学生对论述知识的理解与掌握；仿真设计实验目的是搭建通信系统，系统的设计与验证；革新性实验项目开发，即可是硬件也可是软件等开发与设计。
而通信原理理实一体化课堂设计中以验证性和仿真设计实验为主。
本论文便以模拟调制技术AM幅度调制为例，课堂设计如下：
由论述讲解可知调幅(AM)信号，其时域和频域表示式为：
SAM(t)=［A0+m(t)］cosωct =A0cosωct+m(t)cosωct
SAM(ω)=πA0［δ(ω+ωc)+δ(ω-ωc)］+［M(ω+ωc)+M(ω-ωc)］
MatlabSimulink仿真，建立基于方框图级的系统仿真环境。图2便是AM的系统调制与解调而建立的仿真框图。并对器件相应的设置和调试使得该系统运转小学数学教学论文后得图3的两个运转小学数学教学论文结果。
图2 AM的系统仿真框图
图3 AM调制的波形图和频带图
此种策略教学论文很直观的让学生理解在AM的调制。并在教学中分器件的使用策略教学论文。让学生能熟悉通信系统使用器件，也能对这些器件的指标。并在组建系统中培养学生的系统性和整合能力。
五、结束语
通信原理的理实一体化是基于Mtlab仿真系统的运用。实践证明Matlab软件具有直观、便利等特点。即可让学生学习通信常用仪器，又能加深论述知识的掌握。这样的教学方式激发学生兴趣，又能较好的完成教学。
文献：
王建波,郑世旺.《通信原理》的系统教学法[J]．商丘师范学院报,2011,(27)：123-125.
禹禄君.探究理实一体化教学新方式[J].长沙通信职业技术学院学报,2008.
[3] 徐明远,邵玉斌.Matlab仿真在通信与电子工程运用.西安电子科技大学出版社,2010.