幼儿,浅谈如何启发幼儿阶段创造力

（湖北襄阳市三原幼儿园 湖北 襄阳441100）

：教育创造，但他能启发儿童创造力。在幼儿阶段地创造教育的启蒙，开放多样新颖的空间环境、理由环境、变通的操作、生动有趣的活动内容，积极启发的引导和评价、宽松的心理氛围等方式，就能地培养幼儿的创造精神。
主题词：启发幼儿阶段创造力
陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”“教育创造，但它能启发儿童创造力，以以事于创造工作”。幼儿创造教育是现代教育系统中新的组成，是创造学的原理，的教育途径，创造性思维训练，开发幼儿创造的教育。

一、培养幼儿创造能力的重要量

早在1983年，同志：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这一指示为教育革新初中英语教学论文指明了方向。，在面对着现代社会和科学技术的进展，面对着世界新技术革命的挑战。以人的智力进展看，对进展的时间、速度不同，，大家一致以幼儿期到少年期人的智力进展最迅速。也有人把幼儿期称为智力进展期、敏感期、最佳期。我国心理学家朱智贤，创造力，是智力的高级体现。幼儿的创造与成人创造是不同的，看很可笑，，这些幼稚可笑的创造能力和创造精神做，即使长大成人也能对社会作出有贡献的创造。，以小培养幼儿的创造力和创造精神是极其的。对人才规格的需求。

二、怎样培养幼儿的创造力

创造力并非少数人，每正常的人都有。每人都有着创造潜力，它有待于去开发、去培养。能及时地采取措施去培养，他就会进展；反之，他就会萎缩。，以小开始培养幼儿的创造力是多么。
1、把室内外布置的教育性、启发性，引人入胜，使幼儿感到赏心悦目，能激发幼儿好奇、深思和想象，给孩子创造进展的氛围与机会。另外，要及时展示孩子的作品，经常更换，给孩子以新鲜感，，激励孩子的创造精神。
2、给幼儿准备的活动、玩具和图书，并允许儿童自由取放教师不要干涉，更不要强迫儿童去做他不愿意事。幼儿大胆地去想，大胆地去做，不被动接受，不墨守成规，喜欢以新角度探讨、深思小学英语教学论文和讨论。敢于体现他人之所未发的见解。发挥的想象力和创造力。
3、创设、开放的班级活动区角，让幼儿在自主自选的活动中，大量的感性经验和初级的理性知识，形成广泛的知识兴趣与好奇、好探讨的习惯。开展创造型的制作、拼摆、编讲等活动，开展“小问号”活动，萌发幼儿的创造意识，将幼儿无意识的、偶然的、不稳定的兴趣，培养成广泛而稳定的兴趣，让幼儿在的活动中观察，为幼儿的活动时间和空间，即为儿童安排探讨时间、创作时间和活动场地操作，并积极地和探求为的答案，促使幼儿的理由和深思小学英语教学论文理由。
4、的、和谐的集体。良好的集体，人与人之间团结友爱，互相，互相激励，心情愉快。在互任，互相鼓舞的环境里，能激发幼儿努力进取、勇于探讨的精神；培养幼儿独立深思小学英语教学论文，独立解决理由和独立操作的能力，并最佳的教育效果。

三、保护和进展幼儿的好奇心

好奇心是成功的基石，人天生就具有好奇心。幼儿具有强烈的好奇心 ，对周围的事物，是新异的事物、
都非常感兴趣，感到新鲜、好奇、总想去看看，去摆弄、去探究，不断地发问，大量的理由。幼儿的好奇心是知识的必要条件。创造所的条件。
好奇是幼儿心理特点的，智慧的体现，正是在好奇心的驱动下，幼儿才愿意去观察、摆弄、探究物体，以而发挥出创造性。为此，教育者的责任热情的保护和进展幼儿的好奇心，为幼儿自由联想和自由探讨的物质和环境，儿童积极参加探究活动和创作活动。在实际操作中幼儿的好奇心，进展幼儿的创造力。
好奇心是创作的种子，保护与爱护。教师要为幼儿创造条件，使喜欢探究，的动机和，并今后参加创造活动的动力。

四、游戏活动是培养幼儿创造力的途径

游戏活动是幼儿时期个性化和创造性的活动，是幼儿期的活动，游戏于幼儿革新思维的进展，，要发挥游戏活动对培养幼儿创造能力的培养。，要给幼儿自由选择游戏活动权力。在游戏中，教师要给幼儿的自由，幼儿选择游戏内容、扮演角色，设计游戏环境，进展游戏情节，以幼儿的兴趣、爱好提而的积极性和性推动初中语文教学论文幼儿智力和创造力的进展。，教师要每个幼儿的心理特点、兴趣、爱好，的实际能力，以的。是对那些个性强的儿童，更应关怀、发挥的长处，的积极性和创造性，的创造精神。

五、在教学中训练幼儿扩散性思维能力

扩散性思维是创造思维的，他是开发创造力的思维形式。培养和开发幼儿的创造力，训练幼儿的扩散思维能力。各科教学是训练幼儿扩散性思维能力，培养幼儿创造力的途径。教学是幼儿掌握知识和进展能力的，训练扩散性思维能力的。在教学中，教师更新教育观念，转变初中数学教学论文过去那种把幼儿看成是被动的接受器、小大人、由成人任意摆布的附属物。，教师幼儿身心进展的特点和实际，采取生动活泼的教学形式和启发式的教学策略教学论文，调动幼儿学习的积极性和性，进展幼儿创造性思维能力，培养幼儿探究、、幼儿创造的能力。教师教学内容深思小学英语教学论文性理由，请幼儿回答。在语言课，请幼儿编故事结尾，画画讲故事；计算课的图形分类和分解，一题多解；常识课，认识纸制品、铝制品，认识水，说一说的用途，的特点，说的越多越好。组织幼儿到大自然、大社会中去观察、实验、实际操作，的现象提问，训练幼儿的独立深思小学英语教学论文理由的能力和想象能力。教师有意识地安排设疑解难练习，如认识水的三态变化、数的守恒、磁铁的性能等。上述一系列活动，地训练幼儿思维的流畅性、灵活性、敏捷性和创造性。教学方式策略教学论文灵活多样，幼儿思想活跃，思路宽阔。扩散性思维能力越强，创造能力就越提高。
扩散性思维在思维中，发挥人的想象力，突破原有知识圈，以一点向四面八方想开去，知识、观念的重新组合，找出更多更新的可能的答案、设想或解决办法。思维具有流畅性、灵活性、独特性和操作性等特点。他既无方向，也无范围，允许对深思小学英语教学论文的理由的标新立异，在方向上“海阔天空”、“异想天开”开放性的思维。
文献：《幼儿园教育纲要》
《幼儿教育词典》