英语角,浅谈“英语角”在口语教学中作用写作

在英语教学中口语教学应被最的一。在平时的教学活动中，我数学生对外语学习的兴趣不高，所以在教学中激发和培养学生的学习兴趣，学生树立自信心，是很的。本人在英语口语能力教学的探讨和实践中，大胆组织了校园课外英语角活动，让学生们很放松地运用所学的知识、语句去交流，给参与口语训练的空间，以而激发学习外语的积极性、性，让对学习外语产生浓厚的兴趣。

一、配合课堂教学，激发学生学习兴趣

英语角是自由的、宽松的集体活动形式，参与的人都使用英语。在英语角里，学生们上课的压力，用熟知的知识自由地去表达、交流，置身，学生们会很自然的受到那种场面的感染，不自觉地融入。使学生们把在课堂上所学的知识，机会去说的话趁此‘释放出来“，不断地交谈练习，让学生们产生更强烈的想说话的愿望，会越说越想说，越说越好。教师在组织活动中使用纯正的流利、抑扬顿挫的发音，会使整个活动气氛活跃，学生们积极的模仿练习，很自然地使不断提高。英语角活动多种有趣的形式，，在每次的活动中都会给每位同学独立展示的机会，模仿动物的叫声，让用简单的英语去评论，尽量多开口；也可能让分组活动，感兴趣的活动等。这些活动在课堂上理由，是很难开展的，在英语角里活动都，让学生们在玩中学习，很开心、很愉快地提高的口语能力。

二、补充课堂教学，学生实践能力

教学要实践性。，用英语角的形式使的教学与生活实际紧密联系，与社会相沟通，使学生时刻窗外的世界，校外的天空。比如让学生们积极地去社会，的进展动向，也使产生学习英语的，开口练习，让明白英语口语在实际生活重要量。还设定某个熟悉的生活场景，让学生们角色扮演，将置身，切身感受英语日常交际用语在平时生活活学活用。比如“交友”、“购物”等场景，让学生们在不同场合中感受英语口语的趣味性。各类活动，激发学生们的学习热情，学习（study）、训练（practice）的口语，培养灵活的英语交际能力。另

一、潜意识本科毕业论文中也能使培养良好的学习和生活习惯的进取精神。

三、加强课堂教学，“听”、“说”同步提高

在平时，每堂课都有明确的教学与教学任务，学生能随意发挥训练的机会几乎，而开展英语角活动，正好能填补这一空缺。在英语角活动里，学生们找最熟悉，最感兴趣的话题去交流；另外，参加英语角活动的中，我极少要求学生们统一的去开展某活动，也不要求完成特定的，随意地将想说的话能用英语交流就。，学生自我感觉很放松、很自由，完全课堂上的那种约束感，即便有些同学在英语角活动里很少开口，只要参与同样对口语提高，去听，“听”在口语交际中同样很，“听”的去理解语言，慢慢地领会语言，培养熟悉的语感，对口语有很大的。英语角里学生们的活动都很随意、很自由，所以“听者”自由随意的选择要听的话题，逐渐地由听到说，培养的听力能力的，更地提高口语。每次学生参加英语角都很积极，比如，我在刚开始组织开展英语角活动时，极少的学生参与互相用英语交流，数学生站在旁边听，细细观察，但听的很认真、很仔细，在后来的活动中也时不时的开始参与到口语交流的活动中。正是在负担、压力的氛围中，学生们的接受能力也较平时增强，学习兴趣也很被激发，很调动学生学习积极性。想想，能自由展示、发挥的能力又能轻松学习的活动，谁不愿意参加呢？

四、延伸课堂内容，培养学生英语思维习惯

拓展延伸课堂中所学的知识内容也很的。语言是用来交际的工具，既然是交际，就用口说出来。都知道说话场合及谈话方式，英语学习者想要很流利很准确地向对方表达的想法，平时加强练习，尽量多用英语表达的想法，才能“熟能生巧”。在课堂上时间等客观条件的限制，教师对口语知识也只能单纯的口头讲授与反复强调来完成，学生也只能掌握片面的、简单的用法，在的实际交际场合中，灵活使用，造成“会说不会用”的现象。在英语角活动里，学生们用自由对话的形式训练口语，对在课堂中学到的知识摸索试用，总结找出语句的用法及用处，这样能使学生很好地掌握巩固所学知识，更的是培养学生运用英语思维的良好习惯。平时交流都用汉语，使用英语，大家一是不习惯，另外表达时受汉语思维的影响，会说出汉语式的英语，很不地道，像“I mother is a teacher ,She very like cat.”等错误的汉语式的英语句子。很显著，例子所说的最简单的单句，那么复杂的句子就更不必说了。，想要说一口地道流利的英语，不熟练的掌握所学知识，更的是要学会运用英语思维。参加英语角活动，让学生们在自由交谈的中互相影响，互相纠正，并组织教师的指导纠正，养成运用英语思维的习惯，为提高英语口语表达能力打好。

五、寓教于乐，培养学生的自学能力

在教学中，我也学生学习态度不端正，以刚开始接触英语时就凭的兴趣学习。在课堂上，也只对生动有趣的内容和策略感兴趣，而对发音要领的操练、单词短语的记忆和抄写，句型的模仿运用感到索然无味，专心听讲，但词汇量的增加，学习内容的增加，即使认识到学习英语的重要量，但学很吃力，书面的理解都开始变得非常困难，更不用说让开口表达，以而使学生学习英语的自信心也随之大减。英语角活动里活动组织形式多样，有对话讨论，玩游戏其他表演的活动，这些活动迎合了中学生好玩好动的特点，会积极地加入，自愿的参与学习，培养自学的习惯和能力。
总之，在新课改、新理念的英语教学活动中，英语角活动的精心组织对于提高学生们的口语表达能力很，，也能为课堂教学欠缺做些填补，是对英语口语教学起到很好的辅助作用。要不断充实英语角活动的内容和形式，并对它科学地运用，让它在英语口语教学中发挥积极的，更的作用。