教研组,加强教研组建设 提升校本教研实效性

【】校本教研是教师改善自身的反思性实践和专业成长的，它强调教师在实践中开展探讨，把的实践看作是探讨的，实质是教师反思性的实践。校本教研的于教研组这样的团队平台，组内成员间的分工合作，探讨，思维互补，经验共享。，教研组学校管理教研工作的基层组织，其活动效率对校本教研的成败起着至关的作用。
【词】教研组; 校本教研; 实效性
【中图分类号】G257.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0093-01
校本教研是立足于学校，以增强教育教学活力、提高教育教学为目的的探讨与革新初中英语教学论文活动。论述与实践相的，收效最为、最为的教研层面。它是以教师所面对的实际理由为，以教师为探讨者，以课堂为主阵地的教育教学的探讨活动。校本教研是教师改善自身的反思性实践和专业成长的，它强调教师在实践中开展探讨，把的实践看作是探讨的，实质是教师反思性的实践；教师反思性的实践也推动初中语文教学论文了教师的专业成长。
教研组是教师最基层、最日常、最具研讨性的学习型组织，是学校开展教育教学活动，校本探讨，培养探讨型教师的教学业务组织，是把先进教学论述转化为教师自觉的智慧型集体，是教师专业成长的摇篮。并不断强化教研组工作，对优化教师队伍建设，培养名学科、名教师，构建学习型校园，提高教育教学质量，起着举足轻重的作用。
在实际的工作中，教研组工作形式化、单一化 ，竞争机制不 ，工作反馈机制，教研工作缺失校本关照等理由的有着，使得教研活动流于形式，根本出校本教研的实效性。所以教研组建设的好坏，在很大上，决定了学校教学工作的成败。搞好教研组工作是提高学校教学质量的途径，是提高校本教研实效性的保证。所以，为了于校本教研活动的开展，提升校本教研的实效性，要加强教研组建设，完善教研工作机制。下面就我校在加强教研组建设，提升校本教研实效性的工作中，谈一谈的认识。
1 教研组的内涵建设，是提升校本教研实效性的
课题探讨是教师开展教育科研的途径，让课题探讨扎根在课堂教学中，才能调动教师参与探讨的积极性，课题探讨也才更具有生命力，校本教研才能落到实处。学校教务处就学校教研组的活动时间，指导教师以身边的教学中确定课题，以教学中遇到的实际理由为切入点，将校本教研活动提升为教育科研活动，把行动探讨开展教育探讨的策略教学论文，小切口的课堂教学的运用性探讨，让校本教研的实效性得以。如政治教研组教师都在以事班主任工作，就以的教育教学工作实际出发，选定《“‘理由’学生心理理由的转化教育的案例探讨”》、《学困生转化对策探讨》本组的课题探讨，以便更好地做好班主任工作。初中数学组选定《新课标下初中数学“课题学习实践活动课”的实践探讨与深思小学英语教学论文》、初中语文组选定《写字教育如何提高学生艺术审美情趣和综合文化素养》、高中中数学组选定《试卷评讲课教学设计最优化探讨》、高中语文组的《高中生硬笔书法训练》、物理组选定《物理教学实验及自制教具》、化学组选定《化学教学与学生探究能力的培养》、信息组选定《信息技术环境下教师专业素养提升的校本探讨》、艺术组选定《艺术欣赏情景创设》、历史组选定《高中历史理由教学法的探讨和实践》，这样就形成全员参与、全程反思，教师广泛开展对教学实践的感悟与反思活动，逐步形成自我反思、同伴互助、专业引领相的校本教研机制，教学、科研一体化战略。，学校各学科教研组教师参与运用性教学课题探讨热情高涨，在研课题市教育科学“十一五”规划二个——《普通中学校本教研管理的探讨》、《普通高中学生进展性评价对策探讨》；区级课题探讨四个——《单亲家庭中学生特殊教育探讨》，《数学教学中培养学生理由意识的策略教学论文与途径探讨》、《高中生物学科课堂训练探讨》、《普通中学传统文化教育实效性探讨》。已结题的重庆市教育规划办实验课题《在学科教学中对学生情感态度价值观的教育 》在参加课题成果评选活动中市级三等奖、区级一等奖；区级课题《中学生自主学习智能化练习及题库的开发与运用》、《开放阅读空间 优化语文教学》结题并获区级优秀课题成果奖三等奖。这些教育教学中遇到的现实理由，使课题探讨活动与教师的日常教学活动紧密，使日常的教学实践活动转化为教育科研活动，这样不但提升了校本教研的实效性，更于推动初中语文教学论文教师加速以“经验型”向“科研型”、“专家型”教师的转化。
2 教研组的制度建设，是提升校本教研实效性的保证
教研组是教师专业化进展的基地，学校要建立学科教研组建设网络和制度，构建推动初中语文教学论文教学、教研管理的管理机制，规范校本教研的管理系统，促使以学科教研为中心的校本教研活动正常化、制度化。我校上级部门的文件精神，形成了与学校实际相适宜的一系列教研组活动制度。如《沙河中学校本教研管理条例》、《沙河中学校本教研管理制度》、《沙河中学校本探讨课题申报评审制度》、《沙河中学校本教研课题结题评审制度》、《沙河中学课题管理手册》、《沙河中学教研组长职责》、《沙河中学先进教研组评选细则》、《沙河中学先进教研组长评选细则》、《沙河中学先进教研个人评选细则》、《沙河中学科研教研奖励细则》、《沙河中学校本课程开发管理奖励制度》、《沙河中学科研经费管理制度》等，并相应建立了领导干部深入教研活动的听评课制度、教师参加校本教研活动的考核制度。制度建设，大大提高了学科教研组的管理职能和效果，形成更为开放、的学科教研机制。以制度上保障了教研组活动的正常地开展。
3 教研组的特点建设，是提升校本教研实效性的途径
教研组开展校本教研活动的质量，决定于其活动开展的内容。活动内容一般化，久而久之就会流于形式，保证活动质量。学校应加强宏观调控、微观指导，使各学科教研组的活动内容学校教育教学管理的指导思想，新课程革新初中英语教学论文实验的理念，更有性、层次性、实效性。为此，教务处要求教研组在开展校本教研活动中坚持 “四个”的指导思想，即：有明确的探讨专题；以科研带动教研；使教研活动制度化；青年教师的培养。如初中语文组在教研活动中极为教研组的专题探讨计划、主题教研活动案例的设计，并在的中不断的修改完善，在完成课题《写字教育中如何提高学生艺术审美情趣和综合文化素养》的探讨中，经常招集教研组成员和课题探讨人员日常出现的实际情况及时调整和修改，到课题结题时，探讨的初一初二的娃娃大面积提高了书写及审美情趣，效果显著。教研组内老中青的传帮带和课堂教学进展性评价探讨；在开展 “课堂教学提问”的专题探讨时，请经验的老教师谭晓琴老师给大家上示范课，听课教师受益匪浅；教研组内青年教师的培养，本组里经验、高级职称的老教师们都积极与年轻教师结对子，教研组长谭崇元老师就接纳刚参加工作的王莹玺、邬德慧二位老师为徒，指导的教育教学，推动初中语文教学论文了年轻教师的成长。所以，刚出大学校门的王莹玺承担的片区“革新阅读教学方式的”公开课教学，在李河中学执教的《老王》一课，深受片区全体与会领导教师的好评；搭建校本教研的交流平台，初中语文组不但采取了“走出去”，还采取了“请进来”的办法，邀请丁阳中学的余宏老师前来献课，给本组教师与之切磋交流的机会，在上起到了示范作用。就这样开展名师引领，论述学习，同伴互助，课堂观摩，比武交流，课题带动，总结反思等活动，把教学、科研、培训三者融为一体，切实保证教研组活动的性，努力推动初中语文教学论文教师专业的提升。我校初中语文组的教师深受学生及学生家长的好评，该组也被评为区级先进教研组。
总之，加强教研组的建设，落实各项教学常规管理制度，深化学科教研组活动的各层面要求，于提升校本教研的实效性，于学校内涵的可持续进展。将重庆市新课程革新初中英语教学论文的全面，抓住我校创建市级学校的时机，推进优秀教研组的建设，以创建人文校园为契机，加强教研组的机制革新与管理革新，使教研活动以形式到内容走进实际教学生活、走进教师的视野、贴近教师提高的需求领域。创设浓厚的教研学术氛围，为教研活动注入新的活力，使学科教研组教师汲取教学精华、专业进展的组织，以打造出具有我校特点的校本教研方式，发挥校本教研的实效性，我校的可持续进展。
文献
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