校本,浅谈校本教研在农村中学目前状况及对策

【摘 要】校本教研对于打造学校教育特点和提高教师教育教学质量十分的作用和作用小学数学教学论文。农村中学校本教研活动的目前状况乐观。体现在：经费；领导和教师的思想认识不到位或不统一；教师论述知识贫乏等等。上述有着的理由了相应的解决对策。
【词】校本教研 农村中学 目前状况 对策

一、农村中学校本教研目前状况

近些年来，校本教研在全国范围内如火如荼地开展，了瞩目的成绩。农村中学校本教研活动的目前状况乐观。体现在：一是经费。农村中学活动经费本多，各项支出后，能投到校本教研上的经费就更是少得可怜，了。二是领导和教师的思想认识不到位或不统一，导致校本教研工作流于形式。不少学校领导，农村学校教师有限，探讨不出东西来，或根本花多少时间在上面。有的学校的校本教研活动就局限于教师上几节公开课，听两节别人的课，交两篇听课就完事。有的学校虽有定时定点校本探讨活动的规定，并且安排人专门负责检查。但教师们毫无顾虑，依旧我行我素，要么是吹牛抽烟，要么是东倒西歪坐着等时间到了走人，并戏称之为“校本较蔫”或“校本较烟”活动。三是论述的贫乏，导致校本教研活动缺乏科学组织，探讨不到位，产生实际效果。有些学校似乎在花气做此项工作，但论述的贫乏使片面地教研讲课和听课，缺乏科学、周密的策划部署。所谓的校本教研活动，其实还是过去常规式的听课、评课，并且只讲数量不讲质量，评课也只停留在“教态自然，教法科学，板书工整……”等客套话的层次上，根本深入浅析。

二、校本教研的对策

一是加强论述学习，转变观念，让校本教研变为学校领导和教师的自觉行动。农村中学的领导和教师们不转变旧的教研观念，是能在校本教研中收到实际性效果的。转变才能有救。但，如何转变呢？“思想是行动的先导” 。，我，转变首要的任务是加强论述学习，并且要将论述学习的形式灵活化、多样化。比如：学习与学习相。既定时定点地论述学习，营造论述学习氛围，又专业和学科分组学习，学科特点；同伴间自愿组合、自由交流学习，取长补短进步。的学习组织形式，系统科学的论述学习，必定教育论文促使观念的转变。观念转变了态度自然也就认真了，校本教研的自行动力也就出现了。
二是建立、完善校本教研的组织制度、考核制度，保证校本教研科学地开展。，设立校本教研活动的专项资金。以物质上保证校本教研活动的正常开展。，建立起以学校教研室、教研组、教师组成的教研组织网络，形成“校长亲抓、教研室负责、教研组落实、骨干引领、教师分担”的自上而下、层层落实的校本教研管理系统。教研室在校长的领导下以整体的角度，客观浅析学校教研目前状况，出台校本教研的管理制度、办法，督促、规范校本教研活动的开展，并对校本教研活动宏观上的指导。，教研室制订出教研组和教师个人的考核制度，让教研组长抓落实，让教师在骨干的引领下确实参与活动、分担任务、成长。并且引入竞争机制，把在校本教研中成绩的教师吸收到教研员的队伍，给分任务、压担子，施展才能的舞台，然后上评选出“骨干教师”或“学科带头人”。每学期都对各教研组工作及教师个人总评，评出优秀教研组和优秀教师，奖励。这样教师们既有组织纪律的约束又有竞争机制的激励而积极自觉地参与到校本教研中来。
三是革新校本教研活动的形式，提高教师参与的积极性。教研活动形式的呆板单一、毫无创意是教师们参与校本教研积极性不高的理由。，转变初中数学教学论文校本教研现有的方式，校本教研的参与方式对于提高校本教研质量很。比如：集体备课，一课多人讲。让老师们学内容一起备课并交流，以中教师们处理教材的不同，并同处比较讨论，然后在不同班级讲授，课后集体交流教学的经验感受。对教学案例浅析，集体观看教学实录后，教学某一或教师对某一理由的处理方式、策略教学论文讨论，以而推动初中语文教学论文教师的深思小学英语教学论文，增强教师学习的动机，于深化论述的学习。导课比赛。就课前的导课比赛，看看谁的策略教学论文新颖、实效性强，能在三分钟之内很好地调动学生的积极性，在竞争意识的作用下能激发教师的创造力，参与的积极性也被调动了。教师技能竞赛。如三笔字的书写，美文诵读，公式、定理演示、推导等，这样既了教师的课余生活，又练实了教学的功。校际联合教研。农村中学经济条件差、交通闭塞，聘请专家来校指导，那就在各兄弟学校间走走、听听、看看，既能解除教师因长期闭门造车生出的苦闷，亦可挖掘到不同学校的优势资源，优质资源共享，优势互补，谋得进展。
，教育教学实际理由探讨，还要让教师在校本教研中实实在在的好处，并于提高教师课堂教学的实战能力。教师在教研活动中能不断解决教育教学实际理由的能力，才能形成在探讨下的教学秩序。
【文献】
［1］陈大伟.校本研修面对面.轻工业出版社.
［2］郑金洲.走向校本·教育论述与实践.2000（6）.