老师教育,1个中学老师“教育家梦”写作策略

马小平是个好老师吗？
深圳中学学生李舒扬记得细节：家长会结束，马老师被家长围住，责问他为不教课本上的内容。马老师显得很疲惫，有些手足无措。“后来马老师回到的办公室，我去到办公室的时候就他在那里泣不成声，非常难过。”
“要赶在灾难毁灭人类，把应对灾难的一代新人给培养出来。”马小平生前曾多次谈到他的教育理念。不知者大概要谓其危言耸听；知者，如北京大学的钱理群教授，则谓马小平为所识教师中“最具世界眼光”，“称得上是教育家”的人。
教育灾难与灾难教育
马小平的理想，源自英国教育学家汤因比的“与灾难赛跑”的教育理念。汤因比，人类面对着“破坏自然环境”与“战争冲突”这两项灾难，而教育是自我救赎的途径。
但在现实的教育实践中，汤因比的教育理念与一名中学语文老师的工作，却又隔得很远。
“马老师其实都很孤独。马老师的格局超过中学老师的格局，他其实很难在应试教育的大框架里人文教育的理念。应试和人文的冲突有着，这对学生是很现实的选择，对他来说种挣扎。”王翔，马小平昔日的学生，他马老师最可贵的是，他具有远远超出他“身份”的视野和格局。
“很可惜的是，学生当中人的眼中还是应试教育，人也很他的人文课程。所以我感到很遗憾，对不起马老师。”胡正，马小平生前的学生，深圳中学毕业生，“等到马老师病重，真的离开的讲台了，才到老师是这么，这么有价值。我这真是一生的遗憾，将用一生的时间来弥补。”
马小平和汤因比因灾难教育而邂逅，与其有关。1953年，马小平出生在湖南湘潭。像那个的数人一样，伴随他长大的是一连串灾难，教育灾难是。1968年，15岁的马小平初中毕业，接下来的十年，他读高中、读大学，去了浏阳的茶山林场种树。当时他未满16岁，本不上山下乡的标准，但想组织认可的他拼命争取，终于转变初中数学教学论文了的命运。
1977年，马小平湘潭地区的27名典型，去参观大寨，还带回一把锄头。那时他诚恳地的作用小学数学教学论文，并展现了“做都要做到最好”的性格，他成了林场的团总支书记。
高考恢复，1978年，马小平考入湖南师范大学中文系。不用费太大的劲，他就意识到在过去十年所失去的。这让他多年懊恼，恐惧。2000年时他撰文回忆道：“说到青春被耽误的十年，我内心有发狂的冲动：谁说失去的十年是补回来的？人害了十年大病，他能以何处找补回来？人饥饿了十年岁月，他的健康怎能保持常态？”
在大学，苏联教育家苏霍姆林斯基成了马小平的偶像，他迷恋苏霍姆林斯基的著作与理念。在上世纪50年代，苏霍姆林斯基即“和谐全面进展”“要深思小学英语教学论文，不要死背”“走进大自然”“‘差生’”的口号。这些都被马小平奉为圭臬。而帕夫雷什中学则更是他心圣地，他常说，这一辈子，只要能到一所像帕夫雷什中学那样的学校去教书就值了。
1982年，马小平29岁，他回到家乡的湘潭十中，成了一名中学语文教师。在“怎么好老师”理由上，苏霍姆林斯基的是要多读书——“要读书，要如饥似渴地读书，把读书精神的……”
马小平遵循苏霍姆林斯基的教导，还组织青年教师一同阅读。4年后当他调任湘潭市一时候，藏书已有六千余本，而他向新东家的要求要有一间的书房。
在湘潭的十年，是马小平教育思想的形成阶段。1988年，他写下了《关于语文教学及探讨的哲学深思小学英语教学论文》，“把语文教学提到哲学的来认识”。关于语文教育，马小平简单的知识传授，事关人格养成、公民责任智慧与情感。
邓白洋是湘潭一中1986级320班的学生，马小平的语文教学给他留下了深刻的印象。他回忆，马老师会用初一、初二两年的时间教完三年的课程，初三一整年都用来课外阅读，大量讲述鲁迅、卡耐基及中日文化比较探讨；而课外，马老师还经常和下围棋、国际象棋，打桥牌，打篮球。
邓白洋感慨：“那是作用小学数学教学论文上的启蒙，尚显稚嫩的心灵模模糊糊感知到了诸如自由之思想、平等之精神等，开始认识到人生最的是要追寻作用小学数学教学论文和价值，知道了自信的，做喜欢的事更能激发潜能。在这些层面，马老师以不给答案，启发的深思小学英语教学论文。”
“同学们，我把课堂还给你们了”
1992年，马小平开始教育生涯的个十年，他来到了东莞中学。马小平思想系统化的时期。他开始尝试“普通的中学教师走多远”。
2002年，马小平来到了深圳中学。在这里，高

一、高二通常不会涉猎应试技艺，马小平过了更为如鱼得水的两年。

马小平的原则是：教育折磨，遥及的幸福，当下的幸福。在来到深圳中学的节课上，他就宣布：“同学们，我把课堂还给你们了。”学生们回忆，他讲到忘我时，常常连课本都不会去摸一下，依靠大量的知识储备发挥，和学生们互动，带动学生们跑进深思小学英语教学论文的草原；，他会让学生们合上书本，在课堂上看电影，听音乐，欣赏诗朗诵。
他学生的老师，还老师们的老师，王赫、薛安康、王东文等老师表示经常收到马小平送来的和电影，经常被拉着受益匪浅的长聊。
“我一想起马老师就记起他每次见到我的时候，就远远地对我招手，然后轻轻地说：来来来。然后马老师就以他肩上取下他永远斜背的背包，一条腿支，把包放在腿上，然后就以里面翻出一张碟来问我：哎，你有吗？”回忆起马小平，王赫开始哽咽，“我现在一想起马老师来就记得他低头找光碟的样子。”
马小平打动的是病魔。在过去的20年间，他坚持大量阅读和深思小学英语教学论文，常年睡眠，高强度的工作终于反噬了他的健康。2004年，他被查出患有胶质瘤，脑部。
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此时，最的事情是呢？他要在的时间里留下些？马小平又一次想到了“与灾难赛跑的教育”。怎样才能塑造能跑赢灾难的一代新人？他并给出完整答案，另外理由：“是当代中学生最缺乏的？”他回答道：“有知识，却是非判断力；有技术，却良知”，患有“人类文明缺乏症、人文素养缺乏症、公民素养缺乏症”。
医生，病人马小平以不过问的病情，整天在病床上捣鼓笔记本电脑和扫描仪——马小平以逾千册藏书中挑选了130篇文章，按类别分成“人文素养比数理能力更”“公民的诞生”等16个篇章，合编成《人文素养读本》。文章的作者有罗素、爱因斯坦、龙应台、王小波、贺卫方……
出院后，马小平坚持重返岗位，并向学校倡议开设“人文素养选修课”。此后，《人文素养读本》内部刊印两万本，而马小平因该课连续三年被评为最受欢迎老师，直至2009年癌症复发再次住院。
有一天，阳光很好，深圳中学学生向婧看见马小平老师站在教学楼下，茫然四顾，半天不动。原来，马小平脑部的胶质瘤，连去教学楼的路都不记得了。
2012年1月18日，马小平的追悼会在深圳中学举行。仿佛普通的教学日。在马小平30年教师生涯结束的这一刻，他的学生和同事纷纷俯拾昔日时光，在悼词、挽联中追寻马小平过去的点点滴滴。马小平在生前既不引人注目，其讣告也仅仅惊动有限的几所中学。他的特殊待遇，是追悼会开得如教育研讨会一般。几乎每一位致悼词的人都谈到了教育，谈到了课堂上的点点滴滴和诗歌、小说的细节——对于生前将生活和工作缠绕得如此紧密的人来说，这便是归宿吧。
附录：
教育本质上是理想主义者的事业
○钱理群
马老师走了，的教师走了，我感到失落。这些年，我在线老师，我越来越，的教育和革新初中英语教学论文，都要落实到教师的教学活动里，才是决定性的因素。先后在东莞中学、深圳中学任教的马小平老师即是的一位佼佼者。他中学教师，却很早就有全球教育眼光，在21世纪的世界大格局，人类文明的大视野下，来审视和深思小学英语教学论文所面对的教育理由、所要承担的历史使命。
我要提及的，不马老师身上的“师德”，中学教师的大境界。我最初被马老师的“普通的中学教师走多远”的命题所吸引的。马老师说：“干教育这一行，十分的热爱，干得不愉快，还痛苦，那就要赶紧改行。执意选择教育，那就得朝最好的去做。”他还说：“我一生总在追求我达不到的境界。我对智慧的东西总在追求，而对非智慧的东西则非常反感。”他的学生说他“身上有很浓的少年气质，不平静的东西，燃烧的东西”。说马老师的生命是燃烧到一刻的：他一辈子都在他所献身的教育中寻找生命的作用小学数学教学论文，用的生命燃烧学生的生命。这样的精神，是“混饭吃”的教师所比拟和理解的，却是的教师所必需的：教育本质上是理想主义的事业。
最能马老师对教育的责任感和忧患意识的，是他所的理由：“是当代中学生最缺乏的？”他的回答更是惊心动魄：所培养的人才，并不缺乏知识和技术，“有知识，却是非判断力；有技术，却良知”，患有“人类文明缺乏症、人文素养缺乏症、公民素养缺乏症”。在的教育下，很可能将出现有知识、有技术，但文化、人文关怀和素养的一代人。在马老师看来，这正是全球性的现代文明病的恶果，的以“成功者”为的教育，必定教育论文导致实利主义、实用主义、虚无主义、市侩主义的泛滥，形成年轻一代精神与道德的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。马老师常引用一位教育家的话说：“留样的世界给后代，取决于留样的后代给世界”。我曾经说过，这大概马老师在重病缠身时，让他灵魂不安的理由，却使羞愧难言：早已麻木，不去追问这些理由了。现在马老师走了，只能由这些活着的、良知丧失的人来面对了。
马老师是理想主义者，更是具有行动力和创造力的教育实践者。他追求教师的“诗意生活”：以转变初中数学教学论文的有着开始，以建设建设社会的开端，在作用小学数学教学论文真空的教育大环境里，有作用小学数学教学论文的教育的实验，在现有的框架之中加进异数，创造“教育”；牢牢地把握当下，不寄希望于一劳永逸地解决教育弊端的所谓彻底、根本的变革，而宁愿采取现实主义和经验主义的态度，为了美好的明天，要创造美好的今天的每“一堂课”；以权力之外的下面、民间开始，立足于自身，立足于和一样的独立的，面对的个学生，能帮就算，做普通教师或事情，只要有人这样去做，就会带动了周围其他的。事实上，马老师和全国各地的“马老师们”，的学生们，都在努力地转变初中数学教学论文着的有着，转变初中数学教学论文着教育的有着，并在这样的转变初中数学教学论文中把握个人的有着作用小学数学教学论文，对作用小学数学教学论文的承担，一场静悄悄的变革。
现在，这场“静悄悄的变革”的代表性的人物，马老师走了，在感到失落、遗憾的，是以此为契机，作一次严肃的反思：教育行政部门，的教育专家们，教育的，在讨论的教育时，到这场发生在教育底层的，以线有理想、有追求的“马老师们”为主导的“静悄悄的教育变革”了吗？给予了的理解和支持了吗？
马老师走了，他的事业继承，最好的办法，迈开的双腿，到基层教育线去，马老师那样的正在自觉的教育实验的的教师——在教师队伍中，比例不大，绝对量并不小，以为教育革新初中英语教学论文的骨干和依靠；还有更多的老师，是青年教师，心中其实都有“马老师”的种子，精心培育。只要有了一支的教师组成的队伍，的教育就还有希望。
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