学生,高中英语课堂需要激发学生兴趣写作策略

多年的教学中我逐渐感受到了浓厚的学习兴趣对学生进展的重要量。教师教学中应把激发学生的兴趣变成课堂教学的要求，是高英语课堂。教师要悉心学生情感，尤其是那些暂时的学生，设法激发的兴趣，使把学习英语以枯燥变成快乐，以而激发学习的原动力。兴趣是最好的老师，快乐学习是学生持久进展的动力源。教育心理学告诉：中学生的学习动机呈现非明确，其学习兴趣就出波动性。这教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。苏霍姆林斯基说：“智力的工作都要依赖于兴趣”。
学生无兴趣的英语课堂绝对不会高效，教师在课堂上要激发学习兴趣。新课标的师生联系给了更新的、更高的要求，高中英语教师应努力做到在英语课堂上创造和谐的师生联系与课堂氛围，这样就会不断激发学生的英语学习兴趣，以而达到高中英语教育教学的目的。

一、教师自我思想提升，学习兴趣的激发

传统的“我教你学”的教育方式，已适应推进素质教育的需求，要使教育面向全体学生，立足于全面进展，并使学生生动活泼、积极地进展。学生兴趣的培养已高中英语教育的。让学生在快乐中学习知识。这就英语老师仅要提高自身的思想、道德、文化修养，要不断地反思：如何将所传授知识技能与实际需求相，如何对高中英语知识巧妙的启发与浅析，如何让学生大胆的探讨与尝试。一旦学生有了这些意识，的课堂就会变得生动、活泼、灵活。学生的英语学习兴趣就会被激发出来了，就会很快地参与进来。老师再给予赞许和热情的，学生的情感就会受到感染，随后学生就会“亲其师”而“信其道”，“学其理”。教师要尊重、每一位学生，不放弃任何学生，尤其是学习后进生，要及时学习后进生弥补英语知识上的缺陷，使对英语学习拥有自信心，这样才能产生英语学习兴趣。教师还要学生的点滴进步，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学习的自信心。教师应以精深渊博的知识，娴熟的教学技艺博得学生的信任和喜爱。以而激发学生的学习兴趣。在教育教学中，要经常与学生沟通、交流。用爱心、细心、诚心让学生树立信心，赢得学生的信任。老师一次交心的谈话 ,中肯的评语,一次无意的表扬、，一次善意的“欺骗”都可能影响学生的一生,教师让学生意识到在老师眼中最棒的，成功的心理暗示会激励前进！

二、巧设教学，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。所以每堂课使之高效课堂，就学生的和兴趣。教师应运用英语语言的独特魅力来激发学生求知的和情感，教师本身以饱满的热情和深厚的英语文化背景知识，带领学生去遨游英语语言世界的海洋，就会对学生的学习兴趣产生影响。在教学中，教师要以教学出发，精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学中，广泛英语学科最新成果，教学内容，巧妙地包装和引导，激发学生的求知欲和兴趣；在教学中，教师要英语教学的特点，引导学生英语语言知识与世界进展的联系，激发的学习兴趣；在教学中，教师还指导学生运用听、说、读、写、译等英语的学习策略教学论文，使学生以被动的学习方式中解脱出来，自主学习、合作性探究学习，对英语学习产生浓厚的兴趣；科学技术的不断进步，先进的教学媒体 ,走进了课堂。在教学中,教师投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，教学效果的优化。以而使学生产生渴望掌握策略教学论文的强烈愿望，产生了自觉的学习要求和兴趣。

三、精选教学内容，激发学生兴趣

传统的英语课堂总是机械地操练，显得非常枯燥乏味。如何将这样枯燥乏味变成充满和兴趣呢？那就英语教师在备课中认真，细致的精选教学内容。如：在要求学生记忆单词时，除了传统的策略教学论文，还要增加趣味记忆法记忆单词。把tea的三个字母变换位置，就eat；在old前加上字母c, g, h, t就cold, gold, hold, told。另外，还猜字谜，做填字游戏等使学生产生兴趣的多种记忆策略教学论文。又如，英语单词的词性和词义，按常规的教育策略教学论文，学生兴趣不大，很难掌握。但若将词的多种词义融入句子之中，那就会产生非常好的效果；：The last lasts the shoemaker bought last year last well.那个鞋匠去年买的那些最新的鞋楦经久耐用。个last是形容词“的、最新的”；个last是名词“的人或物；鞋楦”；个last是形容词“刚过去的、上个”；个last是动词“延续、持续；支持、熬过；维持”。又如，英语的语法学习有时很枯燥，不过只要老师精心备课和选材，同样会激发学生的英语学习兴趣，达到最佳效果。
总之，教师若能在教学中采取各样的策略教学论文，如：设计新奇有趣的理由，随机应变地创造性教学，学生变换思路，简化英语记忆等探究活动，实际生活，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，能减轻负担、提高质量，更能让学生在快乐中将英语这门语言学习好，掌握牢，更达到语言学习目的——流畅地交流。
（作者单位：河南省禹州市高级中学）