美育,美术课中美育与德育相互渗透

美育、德育的教育是一致的，即：为四化培养四有新人。它们之间是影响、渗透、相辅相成、殊途同归的。
学校的美育是文学、美术、音乐、体育、劳动技术、课外活动等学科。美育是学校教育的，美育能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，推动初中语文教学论文智力开发，培养学生革新能力。美术教学逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。现代教育要传授知识，要开发学生的智力，推动初中语文教学论文学生才能的进展，培养出高素质的人才。，推动初中语文教学论文学生智力，培养学生能力和德育教育应贯穿在整个美术教学中。下面谈谈我在高中美术教学中是如何德育的。
美术课的教育目的是为了培养学生的观察能力、浅析综合能力、审美能力、鉴赏能力、创造能力、思维能力和实践能力，在这一目的中，始终贯穿着审美活动，始终贯穿着陶冶情感的精神活动，潜移默化地影响道德品质的形成。
欣赏课，是学生接触到美术作品而产生的审美活动，艺术认识客观世界的思维活动。艺术作品有三个功能，即：认识作用，教育作用，审美作用，欣赏来的。作品的艺术激发人的情感。学生们在欣赏《开国大典》时，伴教师的讲解，仿佛了天安门前飘扬的五星红旗，听到了伟大领袖那庄严而又宏亮的宣告：“人民以此站了，人民共和国成立了！”又听到了那雄壮的国歌声，震天的礼炮响。看着《开国大典》画面，亿万革命先烈抛头颅洒热血，前仆后继的场面就展现在眼前，激励学生们要接好革命的班，把祖国管理好，建设好。在欣赏《埃及金字塔》建筑时，学生们以它的雄伟壮观，自然联想到古代劳动人民的伟大和智慧。我国古代的《青铜器》、《彩陶》它工艺品，巧夺天工，光彩夺目，学生们到了我国祖先的伟大创造，到了祖国悠久的历史和灿烂的文化。雄伟的《长城》和《秦始皇陵墓》世界奇观，它们，不但使学生我国先人的伟大创举和高超的技艺，也广大的劳动人民和那些能工巧匠们所受到的折磨摧残，剥削和压迫，以而激起学生们对剥削者、封建统治阶段的憎恨，对劳动人民的同情和热爱。学生们为我的艺术家而自豪，为我的艺术成就而骄傲。作品的典型，学生理解作品的内容形式，领会作品的主题思想和艺术精华，在不知不觉中受到了爱国主义教育，并学生分清善恶美丑，，废弃。在欣赏中提高审美能力，形成人的美好情感，在潜移默化中了品德思想教育。
再如《人物速写》一课，怎样才能让学生在人体比例和结构准确无误的上把人物画美，讲：人怎样才算是美的呢?人生活的本质作用小学数学教学论文对美的追求和创造，无论走到哪里，应把美带到生活中去。完善的人的心理结构是真善美的统一。人整体美，而整体美是内在美与外在美的和谐统一而形成的气质风度美，：理智美、道德美、容貌美、服饰美、躯体美、举止美、语言美、审美鉴赏力等诸项内容。举例，某同学打架不计后果，给他人和都了痛苦，是缺乏制约小学语文教学论文的能力，是理智美的缺欠；时刻为着想的人是自私的，缺乏道德美；身体美来自于体育锻炼和运动，服饰美能人的气质和个性，单纯地追时髦，赶新潮，是独立审美能力的体现。有这样人，西装革履、容貌英俊，但满口污言秽语，不堪入耳，能说此人是美的吗?这内在美与外在美统一的结果。内在美决定着外在美，融为一体时，人才算是完美的。上让学生去观察人物，理解人物，描绘人物。把生活中的实例到课堂教学中，让学生有对美好道德情感的体验，给抽象的道德赋予充实的内容，使学生的感情随之波澜起伏，在情境的感染中渐渐领会其深刻的，将理性认识同感性体验，并形成高一级的道德感。这样人物速写把一堂单纯的技法课，转变初中数学教学论文成一堂生动的德育、美育、智育相的综合课。美育是情感教育，美以强烈的情感引人共鸣，以美育的角度使学生晓知以理，动之以情，练之以志，习之以行，让学生们自觉地认识到，我这样做，而强迫学生做到。以美育的角度接受教育是自愿的、的、自然的、积极的、心理轻松，舒畅，有“随风潜入夜，润物细无声”的最佳效果。于加速高尚的思想品德和道德品质的培养，反之有了高尚道德修养和思想品质也可推动初中语文教学论文美育的和进展。
在美术课上美育和思想品德教育是的。：在描绘祖国美丽的河山，故乡的一草一木中，培养起爱国主义的感情；在欣赏优秀的革命历史画卷时，树立起革命的远大理想，优秀的造型艺术，给人以熏陶、以启迪，是德育的的手段。
21世纪，是人才能力竞争的，素质教育的提倡，的紧迫要求，培养出德、智、体、美、劳全面进展的人才是教育工作者的神圣职责。在学校的教育教学活动中，美育在五育中起润滑油的作用，是德育工作的辅助和补充。美育与德育影响、渗透、推动初中语文教学论文、相辅相成。但愿每一位美术教师在美育这片广阔的天地，培养出更多的适应社会主义现代化建设的高素质、高能力的人才。