地理,浅谈新课程下地理图像教学写作策略

摘 要：地理图像了新课程中的组成，以强化学生“地理图像”意识；养成读图习惯；养成读图习惯；培养学生能画图能力五个讲述了怎样地理图像教学。
词：地理图像；读图习惯；用图能力；简图；辅助图
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0194-01
新课程明确要求：全面准确地图形语言形式的地理信息；用图形语言或其他表达方式描述地理、地理事物的特点、地理事物的分布和进展变化。显然，地理图像新课程中的组成。地理图像是人类空间思维的再现，是地球空间信息可视化的形式，空间信息传输的理想工具与空间信息认知的手段.现就怎样地理图像的教学谈一些感受：

一、强化学生“地理图像”意识

在平时的教学活动中有意识去培养学生良好的读图、用图及图文互换，图像转化等习惯，形成判读，用图的规范。如看书时“左图右书”，“图文互换”。在日常的地理教学和地理教育当中，会让学生把课文和地图册上的每幅图都认真地阅读，图当信息。在授课中图来解释课文的知识点或课文的话语来强调地图所表达内容的重要量让学生形成地理学科是一门图文并重的学科，学习地理是离不开地图的思想意识，养成平时认真读图的学习习惯。
科学技术的进步和经济全球化的推进，地理图像以其内容、形式多样、信息量大、实用性强呈现出来，并国际互联网广泛传播。社会各行各业无不与地理图像有关，军事、政治、科学探讨运用地理图像，商业、交通、旅游等也运用地理图像。在发达的信息，地理图像信息交往工具更是替代，对地图的和运用会增加。面对新教材的地理图像，教师在教学中运用方式发挥它的作用，加强学生地理图像素养的培养，为今后更好地适应社会奠定。

二、养成读图习惯

地图，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的工具。它所起到的作用，是语言、文字替代表达的。在平时的授课中，课文的图或地图册的图表来培养学生的读图能力。新课标课文本身文字表寥寥数字，以图像的形式呈现大量地理信息，图像为载体传递的地理知识。在现今高考：“无图不成题”的特点延续下，不同类型的有命题价值的地理图像与试题设计者相识“牵手”时，地理图像开启和激发考生的地理思维，决定和引导着考生的地理思维方向。我在上课当中运用图像理由来培养学生的读图能力，以达到学生自觉去看图、浅析图表和运用图表。

三、培养用图能力

用特有的语言表示地理事物的空间分布、联系及随时间进展变化的各类地图，现在已走进的学习、生活和工作。，在平时的地理教学活动当中，以达到提高学生的地理能力，我课文图、地图册的图板图来解释地理现像、地理原理和地理规律，以达到培养学生用图和析图的地理能力，以而全面提高学生的地理能力，以达到“观图知天下”。教师在地理课堂教学中，要尽可能地让学生参与到读图、用图活动中。学生在掌握了的读图策略教学论文后，在讲到的教学内容时，学生能独立读图完成的，就让学生独立完成，独立完成有困难的，教师给出必要的提示，或与学生完成。最好不要包办代替，完全由教师去做。

四、培养学生能画图能力

地理绘图、绘画等是表达地理事物的手段，是学习探讨地理科学的技能。即使面对现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学中仍是很的，也就活动课程的题材。,教师课本内容设计画图活动，并且在这些活动中则要求学生动眼、动脑、动手、动口。为了简图的重要量，我在平时的教学活动当中，在黑板或课件当中尽量画简图来让学生熟悉和理解知识点；也学生多去画简图来和理解课文的知识，以达到能去运用图来回答知识点。掌握以图像中、处理、运用信息的能力。

五、和发挥辅助图的作用

地图和地理的联系是十分密切的。地图教学是地理教学最的策略教学论文和最的特点。地图就地理学，也就地理教学。为了提高地理的质量，地图册是每个学生人手一册的，是学生随时随地随身陪伴的“好老师”。，发挥地图册的使用，大大提高的地理教学，的地理课堂内容。在上课时去使用地图册，让地图册是学习的“好帮手”。
总之，地理图像已地理命题缺失的元素，是创设理由情境的信息载体，是地理学科素养与能力考查的核心内容。学生要有以图为“镜”，知其工具使用，检查地理知识储备；以图为“景”，在其的中实际，判读地理背景；以图为“境”，开启思维、拓展视野、生成与处理信息，强化地理思维能力。强化“图”的意识，优化“图”的储备，开阔读“图”视野，提升用“图”境界。知其地、析其因，究其理、明其法，在融会贯通中做到触类旁通。