考试,让考试返璞归真

现在学校和社会对考试过分关注，主要是考试具有评价、衡量和选拔的功能。家长喜欢根据考试的得分评判孩子学习的好坏；学校惯于根据统考的成绩评价教师教学效果的优劣。考试成了社会看待学生学业、观察学校办学和教师教学效益的唯一“窗口”；考试成了学校评估教师工作、评价学生学习的主要标尺。考试俨然就是一根指挥教学工作的指挥棒，考啥教啥，怎么考就怎么教，师生成了紧跟考试、疲于奔命的士兵。由此滋生出诸如题海战术、强化训练、模拟考试等加重学生课业负担的种种弊端，进一步加深了对正常教学的干扰和对学生的伤害。这种旨在评价衡量师生绩效的考试及其指挥下的教学，显然是与新课程理念背道而驰的，为考试而教学的观念必须摒弃。笔者认为，让考试返璞归真，正本清源，发挥考试服务于教学的功能，既是科学的教学观，更是推进新课程教学实施的要求。修订后的《语文课程标准》指出：“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别和选拔多种功能，其目的不仅仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，以而有效地推动初中语文教学论文学生的进展。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈、和激励的功能。”因此，考试内容要立足于教学，以反馈学生学习情况、提示教师改善此后教学为要；以推动初中语文教学论文学生认识自我，扬长避短，有针对性地开展学习为要；以体现新课程旨在学生终身进展而教学的理念为要。让考试返璞归真，首要的是淡化考试的评价功能。在教学中，教师切忌以考分论英雄，切莫围着优生转，把课堂教学变成优生的二人转或独角戏。作为教师应该多关心落后学生，抛弃凭考试分数评价学生优劣的旧观念。要善于通过考试浅析落后学生的不足，有针对性地开展惠及每一个学生的教学，把更多的爱撒向落后学生。考试只是一个阶段性学习的量化结果，分数并不重要，重要的是考试内容反映出的学生各自的学习情况。因为对这些内容的浅析探讨所产生的教学导向作用小学数学教学论文，才是最有价值的。近年来，笔者一直追求考试服务于教学的本真作用小学数学教学论文，坚持考试不打分、不排名，重在试卷的浅析探讨、学生学情的剖析探讨，把研讨所得落实到教学的实践中，彰显考试的“璞真”本性，让每个学生在教学的阳光里快乐成长，在考试的体检中健康进展。（作者单位：江西省婺源县赋春中心小学）
□本栏责任编辑 徐纯军
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