阅读,如何培养小学生课外自主阅读能力

：少年儿童阶段是人生吸收精神营养的最佳时期，在这样黄金时期，把人类文化的精品，把最优秀的文章精心选择后推荐给孩子，引导去阅读，这意味着学生以人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。以小吸收人类优秀文化成长的人，将来定会是人文底蕴宽厚、牢固、素养全面的人。阐述“课外自主阅读能力培养”实验中所的最对策：选编小学生课外阅读书目；开展切实的课外阅读指导；组织多彩的读书竞赛活动。让孩子以小学会自主阅读，让阅读孩子的习惯，每位语文老师的迫切任务，语文教学任务。
词：选编书目;指导;读书活动

一．课题
阅读是语文学习的核心，是人精神成长的渠道，是文化传承的途径。每个民族的文化传承大一是靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。热爱读书的民族是强大的抑或是蕴藏着进展潜力的民族。正阅读有如此的作用小学数学教学论文，国内外都很儿童阅读教育。美国前总统克林顿在98年4月签署了阅读卓越法案，美国的儿童每天都有小时在阅读作业室工作。早在95年8月，意大利教育部长就宣布了“推动初中语文教学论文学生阅读计划”。我国台湾省于00年8月开始在全岛内以学校、社区运作、家庭教育三了儿童阅读计划。的确，阅读对人的成长的作用。在少年大量阅读过中外名著的人，他就很难为的进展构建坚实的、宽厚的。古今中外，成就大事业者，无论在自然科学领域还是人文科学领域，只要认真探讨其成长，无论他接受过正规的教育，都会有过大量、专注阅读的阶段，都有良好的阅读习惯。
语文是实践性很强的一门学科，语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在40分钟里的东西有限的。吕叔湘和张志公都说过，的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外，于永正老师则说，他的语文能力90%得益于课外，且是得益于出了校门后的“课外”。苏霍姆林斯基说，越是学习成绩不好的学生越要多读课外书，书是启智的。人拥有的词汇量和他的智商成正比。，要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题，多读书。
二．课外自主阅读能力培养对策
1．选编小学生课外阅读书目
《新课标》明确学生小学阶段应完成145万字的阅读量。这么大的阅读量应怎样保证？学生应阅读、适合阅读哪些呢？课程标准虽在“附录”，了“关于课外读物的倡议”，但推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，实验班的老师经过反复探讨讨论理想的小学生课外阅读课程应内容：
（1）诵读类。古诗词、经典语录、现代优秀诗文的诵读。在晨读课、语文课及活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，会收到很好的效果。
（2）名著类。课程标准了引导学生阅读整本书的要求，这一点学校和老师还认识，实践。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是最好的学习语言、精神提升的途径。
（3）浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代生活社会中接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也感受身边的生活。老师把引导学生阅读报刊、网络的教学任务。能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。
（3）争当最佳图书推销员——孩子们开始热爱读书了，可书以何来？a.学校图书室，里有藏书几十万册，除必读书外，每个学期再搞个调查，列出班内学生最想看的书目，每个月让图书管理员到图书室去借出多于班级学生数10本的书，做好有关登记后，一一借给学生看，然后在每天中午半小时阅读课中，学生随时先还后借，每次限借一本，最迟在7天内归还。b.学生个人购书。每个家庭都会拥有适合孩子看的课外书。在班内搞个图书推销活动，先向同学的好书，再借给同学看，看完后讨论讨论。凡推销成功一人者可得10分，谁推销的多谁得分就高，得分高低评出“最佳图书推销员”若干名，实验老师要对这些可爱的孩子大张旗鼓地表扬。当然《借书制度》得人人遵守，爱护的教育必少，“有借有还，再借不难，损坏丢失照价赔偿”得警钟常鸣噢。
（4）举办“读书节”系列活动
实验班每学期都要组织“读书节”主题读书会活动，且各有侧重，三、四年级为童话系列；五年级为古典名著系列；六年级为中外著名诗人、作家与作品系列活动。而背诵积累古诗词活动则始终贯穿整个小学语文学习阶段。
少年儿童阶段，正是人生吸收精神营养的最佳时期，这一时期读书、怎样读书、形成样的读书习惯，说是影响人一生的进展——长大办法弥补的。在这样黄金时期，把人类文化的精品，把最优秀的文章精心选择推荐给孩子，引导阅读，这意味着学生以人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。以小吸收人类优秀文化成长的人，将来定会是人文底蕴宽厚、牢固、素养全面的人。让孩子以小学会自主阅读，让阅读孩子的习惯，每位小学语文老师的迫切任务，语文教学任务。