视觉文化背景下语文阅读教学

随着产业文明的不断发展进步,视觉文化已经长大为文化领域与书写文化并存的新兴文化样式。视觉文化凭借影像的上风,促进了文学经典的传播和大众文化素养的提高,具有广泛的社会教育意义。同时,影像阅读也带来了诸如文学敏锐度下降,文化深度丧失等负面影响,故而影像文本不可能替代书写文本的阅读。书写文本提供给读者丰富的想象空间、发现的乐趣和开阔的审美视野、精神深度,这些优点视觉文化暂时都无法具备。从学校语文教育的角度看,视觉文化资源的使用使文本更具直观性,书写文本与影像文本的比较阅读还能够丰富学生的审美体验,促进学生综合思维能力的提高。为避免影像阅读影响文本阅读,要充分重视学生对文本语言的探究体验,注重教师对学生的指导,根据实际的教学需要,促进学生思维能力和表达交流能力的发展。本文从视觉文化这个大背景入手,通过对文艺学和传播学等学科领域的鉴戒,希望可以在视觉文化对语文教育发展的潜力和可行性方面,为长期以来受到教学效率不高困扰的语文教学带去一些新鲜的气力|教学论文范文|。【关键词】：视觉文化书写文化语文教学影像
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8第1章绪论8-121.1课题背景8-91.2研究现状9-12第2章读图时代的影像上风12-262.1读图——现代社会难以回避的文化现实12-132.2视觉影像的上风及其社会教育意义13-26第3章影像文本无法替代书写文本26-343.1视觉影像的负面影响26-283.2传统书写文本的抗争28-34第4章视觉文化在学校语文教育中的运用34-484.1视觉文化在语文阅读教学活动中的运用及意义34-414.2对视觉文化所引发的教学误区的熟悉41-48结论48-50参考文献50-53攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果53-54致谢54-55个人简历55-56